29 古诗两首 嫦娥 乞丐 教案设计

　　举例：红丝多。

　　师：在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？

　　举例：穿尽。
　　（3）师：数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）

　　四、拓展延伸
　　1、积累

　　师：今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！
　　2、总结：
　　师：短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累的古诗，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？

　　学生回答：能

第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：同学们，上节课我们讲了《乞巧》这首古诗，还讲了牛郎织女和乞巧节很多有趣的故事，这节课我们再来学一首新的古诗《嫦娥》，说到嫦娥，谁知道她是谁？谁能讲讲她的故事呢？

　　板书：嫦娥

　　展示图片：

　　学生讲故事。
　　2、师：同学讲的真好，我们大家来想象一下嫦娥飞到月亮之后的生活，想一想她会不会寂寞？

　　     学生回答。

　　3、师：我们来看看在唐朝诗人李商隐的这首诗，请大家齐读课题。

　　二、学习生字

　　1、让学生自由读诗，注意生字读音。不会的生字查字典或者小组合作。

　　2、播放媒体资源中课件中的课文朗读动画，要求学生注意发音:

　　 中的

　　3、让学生自学生字，小组总结最好的生字记忆方法。

　　4、播放媒体资源中课件中的生字动画，让学生学习“偷”等生字的知识。

　　   中的   

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