三年级语文苏教版下册《雪儿》教学设计
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增大字体教学目标：
1.能正确流利，有感情朗读课文，背诵课文。
2.感悟“我”对雪儿的感情，体会拥有爱心就快乐。
重点.难点:
通过重点词句的理解，朗读和对课文空白处的想象，理解我和雪儿得深厚感情 ，
体会有爱心就快乐。
教学过程：
一.认识雪儿
1.（出示雪儿图）同学们，这节课我没学习《雪儿》这篇课文。通过上节课的学
习，我们知道我的腿跌伤了，是雪儿陪伴我度过了这段孤单.寂寞的日子，瞧这就
是 雪儿。
板书课题： 雪儿
2.看图说话 谁能用一个词来描绘此时你眼中的雪儿是怎样的？
3.师提问：课文中爸爸是怎样介绍美丽的雪儿的？
4.自由读课文，找出有关的句子。
出示句子交流：雪儿是一只信鸽，信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞起千山万水
a. 听了爸爸的介绍后，你觉得雪儿是一只怎样的白鸽？(说得真好）
b.看到这只忠实勇敢的鸽子，你们喜欢吗？
c.让我们一起来喜欢的读一读。
过渡：雪儿就是这么一直忠实勇敢不怕困难的信鸽，可他来我们家之前是什么样的？学
生快速浏览课文找句子。
（出示受伤的雪儿图）说说此时的雪儿会想些什么？当你望着雪儿那双充满忧伤的眼
睛，你的心里会想些什么？
（多可怜呀！应该救救它）
二.爱心疗法 师：是啊，课文中的我和爸爸也是这样想的，他们是怎样对待这只可
怜的鸽子的呢？
1.用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出句子读一读。
出示句子：我和爸爸给 它洗了澡，服了药，它变得雪白——
（这也是课文为什么以“雪儿”为题的原因）
2.从我和爸爸为学而做的这一切中，我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心？
（爱心）
3.你们拥有过这样的爱心吗？
4.出示：过了几天，雪儿和我熟了，我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你
安心养伤吧！
自由读，说说你读懂了什么？
（喜爱，关心）
5.出示句子：我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上哪飘飘悠悠的白
云——
闭眼想像“飘飘悠悠的白云”会是什么样子的?
在读这句话，说说你读懂了什么？（同学没说的真好）
（对，你们多快乐呀！）
6.指导朗读句子。
三. 展翅飞翔
1.师：就这样，我与雪儿相依相伴过了一天又一天，在我的细心照 料下，终于
有一天 ，雪儿展开双翅飞起来了。
同学们，看到雪儿又可以展翅飞翔时，我的心情怎样？
出示;啊！我为雪儿欢呼？
想象说话：我会怎样为雪儿欢呼？
2.出示句子： 你看他那双翅膀被吹风高高的托起，在蓝天中划出一道美丽的
弧线——
3.指导朗读。
4.师:同学们，是雪儿陪伴我走过了这段孤独寂寞的漫漫长路，我于雪儿已成了
形影不离的好朋友，可是雪儿属于大自然的，蓝天才是它施展本领的地方，我不
得不和雪儿分开，分别时，我和雪儿的心情怎样?
自由读第五六自然段，用一个词来形容我与雪儿分别时的心情？
（恋恋不舍）
五.总结。
六.板书： 雪儿
救雪儿——伴雪儿——知雪儿——送雪儿
（ 怜悯) （盼望） （渴望） （ 惜别)
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