苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》教学设计

第一课时（简案）

一、    教学目标：

1、        正确流利地朗读课文，理解文章大意。

2、        学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、        初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。

二、    教学准备：

轻音乐《天鹅湖》

三、    教学设计：

（一）       谈话激情导入新课。

（二）       初探性阅读，感知课文大意。

1、        出示自学要求，学生自由读文。

2、        学习生字以及由生字组成的词语。

3、        指名分段读课文，思考文章主要讲了一件什么事？

4、        讨论交流：这篇文章给你留下什么样的印象？

（板书：勇敢、团结）

（三）       再读课文，初步感受“天鹅”

1、        这是一个感人的故事，请同学们默读课文，找出故事中最能打动你的地方，读一读，品一品。

2、        组织学生交流（引导学生初步感受天鹅的勇敢、团结）

（四）       总结： 

第二课时（详案）

一、教学目标：

1、继续正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏精神。

3、通过学习课文，培养学生爱护动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。

二、教学准备：多媒体课件

三、教学设计：     

（一）导入新课：

（配乐）师：这是一个故事，一个天鹅的故事，那一年的春天来的特别早，乍暖还寒，春寒料峭，一群天鹅从南方飞回来了，可是谁也没有想到，寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，天鹅们在急着找吃的，还记得那只天鹅吗？（生说）

为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，天鹅们用自己的身体英勇破水，同学们，让我们走近课文一起去感受天鹅破冰的感人场面。

（二）精读感悟，品味语言：

1、是的，这只老天鹅的形象不断出现在我的眼前，他破冰的样子永远浮现在我的脑海。（自读第五段）说说你看到了什么画面？学生自由读课文，师组织交流。【评价：你做到了一边读一边想象，这是一种特别好的学习方法。】

2、从同学们的眼神可以看出你们被感染了，如果我们默默地读，你一定会被感动的，把你感动的语句画下来，及时的写下自己的感受。

3、交流：

A、出示“突然……腾空而起……重重地……石头似的……”

在这个句子中，哪个词打动了你，又是哪个词也拨动着你的心弦。【组织学生默读这个句子，交流感受】

师：我知道，你还有很多话埋藏在心里，不要说，读吧，把你的感受融在你的声音里，传达给同学们。

B、看插图：天鹅在你心里是什么形象？（美丽、高雅、可爱）

讨论：这段话中把优美、高雅的天鹅做石头，恰当吗？【学生再读，体会】

C、师总结：是的，天鹅用他的血肉之躯作为破冰武器，为了使坚硬的冰面颤动起来，老天鹅必须要像石头一样，向下冲而且是那么义无反顾。

D、指导朗读：这是一段令人震撼的文字，需要我们反复品读，端起书来，让我们一起来表达心中的那份感动。（齐读）

4、感人的画面还在继续，自读第6自然段。

师：你听，还有哪些声音还萦绕在你的身边。（其实，有些声音，我们能直接听到，有些声音却在我们的心理，需要我们用心去倾听）

听老师读，闭眼，用心倾听别的天鹅会对这只老天鹅说些什么？【师范读】

A、    是的，老天鹅用它那血肉之躯无数次去撞击冰面，这是多么的疼痛难忍的，但它还是依然坚持不懈，我说这是一只顽强勇敢的老天鹅，如果你就是其中的一只天鹅，亲眼目睹这感人的场面，会怎么想？怎么说？【引导学生走进文本，融入角色，与文本对话】