《观潮》案例分析

观看录象，感受情境

师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过？

生：（遗憾的摇摇头）没见过。

师：别遗憾，我呀，今天把这大潮给录下来了，想不想看？

生：（大声地）想。

师：我们就一块来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

生：（看钱塘江大潮录象，不时发出惊叹声）

师：刚才录象里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪啊？

生：课文的3、4自然段。

师：自己读读3、4自然段，你觉得哪些棉写潮水的语句你特别喜欢的，就努力把它读得精彩些，待会读给大家听。……

生：我特别喜欢这个句子：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面，”气势越来越大，你的心情越来越……

生：激动。

师：读出这种感觉来。

生：（齐读）

生：我特别喜欢这个句子：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？

教学反思：

钱塘江大潮对学生来说很陌生，适当地运用信息技术手段，以提高课堂教学的效率。信息技术手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录象手段，创设情境，让学生感受观潮时的气氛，调动了学生的情绪，让课堂活跃了起来。并在所创设的情境中，读的声情并貌。第二次让学生边看录象边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。