人教版小学四年级语文下册按课文填空训练

人教版小学四年级语文下册按课文填空训练

第一组 那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

 1 古诗词三首

独坐敬亭山：李白通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情

望洞庭：刘禹锡以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。

忆江南： “忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。

2桂林山水

开头引用名句“桂林山水甲天下”， 总领全文。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

第二自然段写漓江的水。用对比的方式突出漓江水的迷人，再运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。

文章的末段以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。

3 记金华的双龙洞

叶圣陶的游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。

4* 七月的天山

作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：

一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。

作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。

第二组 诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想

  5 中彩那天

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

 6* 万年牢 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

 9课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10* 黄河是怎样变化的 课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。

11 蝙蝠和雷达 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。

12* 大自然的启示 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，合理地开发、利用大自然，为人类服务。

 13 夜莺的歌声 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

 15 一个中国孩子的呼声

这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平制止战争!

本页根据教材要求，整理出需要背诵、默写的内容，编制成目录，请同学们根据目录逐项过关。（B表示背诵，M表示默写，S表示熟读，1.表示第一课，P16表示第16页——此注）

八A   1. M  2. B 3. 第5自然段 B P16 日积月累 M

P33 日积月累 M 八B  P38 综合性学习 S P41 资料袋 S P44 资料袋 B

P50 日积月累 M  P69 资料袋 S  P80 日积月累 M

人教版小学四年级语文下册按课文填空训练

4、我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真（ ）啊，静得让你（ ）；漓江的水真（）啊，清得可以（ ）；漓江的水真（ ）啊，绿得仿佛那是（ ）。
5、我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），（ ），像（），像（ ），像（ ），奇峰罗列，（ ）。
6、《独坐敬亭山》是 朝诗人 写的，表达了诗人（ ）的心情，其中“厌”字解释为（），“闲”字解释为（ ）；《望洞庭》作者（ ）朝代（ ），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（），其中“和”字解释为（ ）。
7、《忆江南》是 朝诗人 写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（ ）。诗中的“谙”字读 ,解释为 。
8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（
），眼前只有（ ），这时候，他的内心（ ）。
9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（）。
10、2、《桂林山水》一文的作者是（ ），人们对桂林山水的评价是
（ 　　　　 　）；这句话的意思是（ ）；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 ，此句为全文的 。下文就围绕这一名句，分别从 和两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了（ ）的画卷，真是“（ ）”。
11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（ ），作者去双龙洞的路上看到（ ），听到（ ）；本文作者是按（）顺序记叙的，分别介绍了（ ）。
12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（ ）
13、哈默随着逃难的人来到（ ），受到镇上人们的（ ），当镇长给他食物时，他却要（ ），表现了他（）的可贵品质。
14、哈默用（ ）维护了个人的尊严，同时赢得了（ ），1、雷达的天线就像蝙蝠的（ ）。
15、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。
16、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。
17、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为（ ）。
18、《自然之道》这篇文章是按（ ）顺序连段成篇的，我知道了（ ）。
19、《夜莺的歌声》一文采用了（ ）把课文分为了四个结构段。小夜莺是个（ ）的孩子。
20、《一个中国孩子的呼声》作者是（ ），以（ ）形式来写的雷利的呼声是（ ）。
49、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的大意是：
50、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是 ，但得到的是，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
51、《自然之道》告诉我们：如果 ，往往会产生 。
52、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的'和平之花’。
这句话的意思是说：只要有 存在，整个世界就 。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要 共同捍卫。