29 寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病 教案设计
教学目标:
1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
教学重难点:
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。
2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1、师:以前我们学过很多通过努力和持之以恒成功的人物故事,有谁给大家来说一个故事?
举例:达尔文画鸡蛋成为画家。
2、师:某某讲的真好。通过这些故事,我们发现“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”,成功来自于恒心、毅力,来自于扎实的基本功。今天我们再来学习一篇寓言故事。
板书课题:纪昌学射
学生齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味。
3、师:看到题目,你想知道什么?
根据学生回答板书:
纪昌? 向谁学? 怎样学? 结果?
二、初读课文
1、师:要了解这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,碰到难读的句子反复读,并试着给能帮助你解决问题的词句做上记号。
2、师:同学们已经读了一遍这篇文章了,你读的发音准确吗?我们来一起听听范读,同学们要注意自己刚才读时不能确定的发音。
播放媒体资源中课件中的朗读动画:
3、学习生字
播放媒体资源中课件中的生字动画,让学生学习生字。
4、了解文章大意
(1)让学生齐读文章。
师:现在,我们已经能把文章读的很通顺了,谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?
师:看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了,我们称这样的题目为“文眼”。
现在,你看,那些问题解决了?
三、精读“课文
1、纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?
2、比较异同探究“练眼力”
(1)引导激趣
师:写纪昌“练眼力”的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。
(2)“提要求”部分
a.指名一生读飞卫的话
师:师傅飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?
指名1~2名读,齐读
板书:牢牢地盯住,不能眨一眨 !
b.第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?
指名1生读,齐读
是啊,“极小”和“很大”这是一组对比,他读出了两者的差距。