5 古诗两首 题西林壁 游山西村

　教材分析

　　本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

　　《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

　　教学目标

　　1、有感情地朗读、背诵古诗。

　　2、理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。

　　3、学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。

　　课时安排

　　一课时

　　教学重难点

　　理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、引入新课

　　师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
　　　　生说风景。

　　说明：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想。
　　2、师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。

　　教师展示庐山的图片。

　　　说明：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力。
　　3、师：看了以后，你觉得庐山怎么样？
　　　生谈感想

　　说明：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。

　　4、师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。

　　板书：题西林壁

　　二、初读古诗，认识生字。

　　1、师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
　　　　　　齐读古诗，纠正读音。
　　　　师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。

　　　　学生读古诗，对出现的问题加以纠正。

　　重点：卷舌音、平舌音

　　2、范读古诗，讲读法。
　　师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？

　　师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用“/”作上标记
　　师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
　　　　生齐读古诗（配乐）
　　三、明确学习任务，组织自学。
　　师：在这堂课中我们要理解理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理，同学们有没有信心？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位学习。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）

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