14 白公鹅

师：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？

（1） 同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？

自由读文：感受白公鹅的派头。

作者怎样写白公鹅的走路：①　每一步动作。

　　　　　　　　　　　　②       过路的结果。

　　　　　　　　　　　　③　被狗追赶时的缓慢行走。

同：傲慢、派头；

异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。
请几个同学朗读课文。
（2）丰子恺怎样写鹅的吃相？

提示：食料简单、吃法有板有眼、需要等候

叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？

提示：戏水、抢占地盘、主宰一切

（2）       朗读感受鹅在河里的活动：作者是怎样写白公鹅在水里的活动。

　①       翅膀的扇动有力。

　②       强占地盘。

　③       公然吞食鱼肉饵。　　　　　

总的特点：无忧无虑、自由自在

请喜欢的同学起来读一读。

四、领悟方法

1．讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
学生讨论。

2．学生汇报，教师指导。

（1）感受作者语言的能力。

（2）写法：拟人、夸张。

（3）具体的句子（见书）。

（4）语言：幽默风趣。

（5）两位作者对白鹅有什么样的感情？
相同点：抓特点，围绕特点来写。

不同点：前者抓住一个特点：高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺海军上将，在解释说明中写出了白鹅的特点。

（6）总结：我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。

五、作业

１．抄写课文中生动有趣的句子。　　

2．模仿《白公鹅》的方法写一种小动物。

板书：

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