18 颐和园

　　5、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。

　　6、那如果让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？

　　让学生讨论分段，总结段意。

　　明确要求：按“总－分－总”的结构方式把全文分三段。

　　教师总结：

　　　　    第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

　　　　    第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

　　　　    第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

　　四、总结
这次游览，我们欣赏着风光的秀丽，品味着语言的优美，真是受益匪浅啊，下节课我们继续游赏颐和园。

　　五、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、朗读课文。

第二课时

　　一、导入
　　1、师：上节课呀，我们学习了课文的生字词，知道了颐和园是一个世界级的皇家园林。现在让我们一起来欣赏颐和园的美丽风光。

　　播放媒体资源中课件中的视频：

　　2、师：请大家来一起听听课文范读,想一想课文主要写了那几个景点。

　　播放媒体资源中课件中的范读动画：

　　生：自由读课文,然后回答。

　　学生回答，教师总结。

　　板书：长廊 万寿山 昆明湖

　　二、讲读，学习长廊景点。

　　1、指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：
　　师：既然作者先游览的是长廊，那我们翻到长廊这一部分看看吧！谁把课文的第二自然段朗读一下。其余的同学认真看课文。

　　一名学生朗读，其余学生看课文。
　　师：作者是怎样来到长廊的？老师一下给混了，同学们能给我讲讲吗？
　　生：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

　　提示：说明长廊的位置：离大门不远。
　　师：好了，同学们回答的真好。那咱们一起来看看长廊。

　　出示长廊的图片。

　　  

　　2、师：刚才读完了课文，看了图片，谁能用一个字说说长廊的特点？
　　板书：长廊的特点？
　　生：长。

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