26 那片绿绿的爬山虎　 教案设计

教学要求：
1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。
3、学习生字新词，有感情朗读课文。

教学重点：

让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

课时安排：
2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）
板书：那片绿绿的爬山虎

二、自读：（第一轮）

⒈ 明确自学要求：

 板书：

⒉ 学生自学。
三、交流
⒈ 校对小节数：计11小节。
⒉ 读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）
⒊ 解释词语：

　　步骤：⑴读出词语所在的句子。
　  　　　⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

4．教师指导，确认生词的解释。

提示：

推荐：推举，介绍。
　　秘诀：秘密的窍门、办法。
　　删掉：（演示）
　　颠倒：（举例）
　　典雅：优美不粗俗。
　　融洽：彼此感情好。（谈得投机）
　　和蔼：态度温和，容易接近。
　　蕴含：包含。
　　受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。
　　平易近人：态度和气，使人容易接近。
　　身临其境：自己亲身经历。
　　堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。
　　隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

5．通读：
　　每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。

四、小组合作自读：（第二轮）
⒈ 明确自学要求：
⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）
⑵初步思考解答“预习”题：
　①在文中划出作者的姓名；
　②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
　③结尾句说明了什么？
⑶思考、练习：
　①完成第一题。
　②在文中划出第二题的句子，并读一读。
⒉ 学生自学。

五、交流
⒈ 补充：文中哪句话点明了题目？
　提示：同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

[1] [2] [3]  下一页