28 尺有所短 寸有所长 教案设计

师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？

生：写字、朗读、跑步、……

师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”）

四、讨论交流，了解书信好处

1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？

2、交流：写信给好友有哪些好处呢？

（1）    学生交流

（2）    教师小结：

ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。

ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。

ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。

ｄ、……

五、观察发现，认识书信格式

1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。

2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：

（1）称呼。

把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。

（2）正文。

正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再

写一件。每段起行空两格，转行顶格。

（3）结尾。

正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接

正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

（4）署名。

结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。

（5）日期。

日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。

六、巩固练习，紧记书信格式。

1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。

练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。

2、学生练习，老师巡视指导。

3、指名在黑板写，全班校正。

七、作业：写信

提示：

1、先确定要写给谁。

2、考虑清楚要说些什么内容。

3、注意书信的格式。

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