1　绿叶的梦 教案设计

　　4.同学们，通过看录像（或看图），你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐。）

　　5.默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认真读一读。

　　（……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……）

　　（让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。）

　　6.秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。

　　（引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。如：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。）

　　7.同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。

　　（配上音乐，老师有感情地范读第三和第五自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。）

　　8.绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。

　　指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

　　（文章最后一句“也随着一串串叶片，留在我的记忆里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。）

　　三、朗读课文，加深感悟

　　1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容。）

　　指导学生要读出深深的留恋之情、浓浓的喜爱之情。

　　2.读到这里，你想对老师说些什么？

　　四、拓展内容，讲述自我

　　1.小组同学互相说说自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。

　　五、布置作业

　　1.课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写下来。

　　2.小练笔：写一写自己童年有趣的事。

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