1　绿叶的梦 教案设计

【内容简析】

　　在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

　　【设计理念】

　　让学生充分地、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。

　　【教学目标】

　　1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。

　　2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

　　【重点难点】

　　重点：抓住关键语句理解感悟课文。

　　难点：体会文中作者的思想感情。

　　【教具准备】

　　生字卡片、挂图、各种树叶的标本。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？（学生自由发言。）引导学生说出童年的乐趣。

　　2.师述：是的，童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。

　　2.教师配上音乐，边出示相关课文内容的课件，边声情并茂地范读课文。要求学生听清楚生字词的读音。

　　3.请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读得不好的地方反复读几遍。想一想：读了课文，你想说些什么？

　　4.指导识字。

　　（1）教师出示生字卡，学生自主识字。

　　（2）四人小组自学字音，给生字组词。

　　（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。

　　（4）让学生找出容易写错的生字。如“汇”字：“汇”字的最后一个笔画“竖折”不能写成“竖、横”两画。

　　三、表情朗读，整体感知

　　1.同学们再读课文，想一想：文中回忆了作者童年的哪些事？哪几个自然段写了这些事？

　　2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导。）

　　3.播放配乐，齐读课文。

　　四、作业

　　1.抄写生字词。

　　2.背诵课文第五自然段。

第二课时

　　一、复习引入

　　1.认读生字词。

　　2.提问：通过上节课的学习，我们知道了什么？

　　二、品读课文，理解感悟

　　1.过渡：同学们，这节课我们将再一次走进作者的童年生活。

　　自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。）

　　2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点。（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念。）

　　3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像或看图讲述。）

[1] [2]  下一页