《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计

　　师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？

　　（又一生读，读得更好了。）

　　师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。

　　（又一生读，读得更好。）

　　师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？

　　你读着读着，我心里也有涟漪了。

　　（生读第三小节。）

　　师：有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。

　　（又一生读第三小节。读得很有感情。）

　　师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）

　　生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑）

　　师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。

　　（此生继续往下读，越读越投入。）

　　生读完了第四小节。

　　师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。

　　（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。）

　　师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。

　　学生积极地朗读课文一到四小节。

　　师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。

　　逐组出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处

　　划破水面沉入水中泛起涟漪

　　恢复平静察觉动静一阵惊喜

　　小心翼翼拖出鲈鱼

　　师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

　　（生积极记背这几组词语。）

　　师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

　　（一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话不连贯。最后说：我钓上了一条大鲈鱼。）

　　师：这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。

　　（又有两个学生说，一个比一个说得好，最后分别说：钓到了青鱼和鲤鱼。）

　　师：如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？

　　生：要注意用上准确的动词。

　　生：还要注意周围的环境。

　　师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？

　　生：很惊讶。

　　生：欣喜若狂。

　　师：你们看到汤姆的心里了，真了不起。

　　（一生开始读课文，读到爸爸话的时候，语气没有力量。）

　　师：这是一个温柔的爸爸。（众笑）你能再读一次吗？

　　（生在老师的启发下，把爸爸的话读得很斩钉截铁。读到“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时，师插话。）

　　师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？

　　（生读到“慢吞吞”时，师打断。）

　　师：这是写汤姆的什么？（动作）

　　（生读到“汤姆叹了口气时，不自觉地加了一个“哎”。师插话）

　　师：你为什么哎？

　　生：我觉得自己就是汤姆，很难过、很伤心。

　　生：我还补充一点，汤姆觉得很可惜。

　　师：课文中一共几处写到汤姆的心情？

　　生：三处。

　　师：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？

　　生：不情愿。（师乘机板书：不情愿）

　　师“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？

　　生：无可奈何（师板书：无可奈何）

　　师：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？

　　生：遗憾

　　师：你还知道遗憾这个词，真了不起。（板书：万分遗憾）

　　生：非常失望

　　师：这个词也说得很好，我也把它写下来。（板书：失望）

　　生：汤姆觉得很可惜

　　生：惋惜

　　生：倒霉

　　师：你为什么觉得汤姆倒霉？

　　生：因为汤姆想，如果晚来两个小时，就能把大鲈鱼带回家了，而现在，却必须放了鲈鱼，我可以用一个成语形容汤姆此刻的心情：万念俱灰（众惊叹）

　　师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。（众笑）先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。

　　（生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。）

　　师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。

　　生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。

　　师：为什么？

　　生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。

　　师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。

　　生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

　　师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（众笑）

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