《小蝌蚪找妈妈》教学设计2

一、教学分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。这是一节低年级的课，所以更应该还课堂以童真、童趣。低年级学生注意力不能持久，课堂上一般要多采用一些直观形象的形式去代替理性的分析和讲解。在本课的设计时，我首先想到的是学生，尽量采用一些儿童喜闻乐见的形式去调动他们的兴趣。

二、教学目标

 1.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。

 2.充分调动学生的积极性，图文结合，读一读，演一演，理解课文，了解青蛙的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

 3.激发学生探索大自然奥秘的兴趣，教育学生热爱并保护有益的动物。

三、教学重难点

 了解青蛙在成长过程中形体上的变化。

四、教学媒体的运用

教学过程中，结合教学内容，采用自制的和收集的多媒体教学课件。

本课课件穿插于教学过程中，起到辅助教学的作用。

1.导入新课时，利用多媒体课件展示小蝌蚪的外形，引导学生抓住小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的特点观察并说话，既训练了学生的观察能力，又锻炼了学生的表达能力，学生对小蝌蚪的外形有了深刻的印象，在引导说的过程中学习第一自然段的内容。

2.感知课文时，结合多媒体课件播放动画，使学生在兴致勃勃地观察当中了解小蝌蚪的成长过程及形体变化。

3.理解词语“迎上去、追上去、游上去”时，以课件演示动画，使学生体会领悟这三个词的区别。在认识青蛙特点时，以课件出示图片，了解青蛙的形体特点，体会用词的准确性。

五、教学过程

 

(一)猜谜语，导入课文。

1.引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？

  【课件演示】说谜面：大脑袋，园肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱叫，抓害虫，顶呱呱。

2.交流，说谜底。（板书：小蝌蚪）

3.【课件演示】课文插图一

这就是可爱的小蝌蚪，可是这群小蝌蚪找不着妈妈了，你们愿意帮助他们吗？（学生回答）

今天我们就来帮助小蝌蚪去找自己的妈妈。（板书：找妈妈）

4.学生齐读课题。

（二）读通课文，整体感知。

1.【课件演示】播放录音，要求大家听完故事后想一想，说一说。

⑴小蝌蚪在找妈妈的过程中依次遇到了谁？

⑵小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？

2.指名反馈。

【课件演示】相应的动物图片。

⑴小蝌蚪在找妈妈的过程中依次遇到了谁？（板书：鲤鱼、乌龟）

⑵小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？（板书：青蛙）

3. 【课件演示】小蝌蚪和青蛙的图片

引导学生观察小蝌蚪和青蛙的图片，质疑：小蝌蚪和青蛙的外形差远了，青蛙怎么会是小蝌蚪的妈妈呢？

（三）了解小蝌蚪的样子。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中不断地长大，它的外形也发生了很大的变化，那小蝌蚪最初长什么样呢？请同学们齐读课文第一自然段。

2. 学生齐读课文第一自然段。

3.【课件演示】课文插图一和练习

学生口头回答，教师补充。

（        ）脑袋，（        ）的身子，尾巴（       ）

4．找出文中的句子读一读。

5．抓住“快活”，指导有感情的朗读课文第一自然段。（高兴地）

（四）继续学文，理解内容。

1．图文结合学习遇到鲤鱼部分。

导读：原来，小蝌蚪长大了就是青蛙呀！可小蝌蚪圆圆的脑袋，黑灰色的身子。长长的尾巴，怎么不见了，就成了青蛙呢?

⑴【课件演示】课文插图二，

引导学生观察：此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样？

⑵指名反馈，朗读第一句话，指导读好“游啊游”。 （板书：长后腿）

⑶小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的时候是怎么做的？（指名反馈：问妈妈在哪里、迎上去）

⑷报名上台表演。（理解“迎上去”，指导朗读小蝌蚪问的话。）

⑸教师扮演鲤鱼的妈妈，回答学生的问题。

⑹提问：从鲤鱼妈妈口中，小蝌蚪了解到妈妈的什么特点？（集体反馈：四条腿、宽嘴巴）

⑺指导感情朗读课文第二自然段

2.图文结合，学习遇到乌龟部分。

⑴【课件演示】课文插图三

   引导学生观察小蝌蚪的变化。

⑵指名反馈，并朗读第三自然段。（板书：长前腿）

⑶小蝌蚪遇到乌龟时，又是怎么做的？（学生反馈：追上去喊妈妈）

⑷引导学生区分“迎”和“追”。

⑸小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？(指名读一读)

⑹指导分角色朗读第三自然段。

3.图文结合，学习课文4、5自然段。

⑴教师：小蝌蚪一开始为什么会认错妈妈？

⑵引导：是啊！一开始小蝌蚪不知道自己的妈妈长什么样子。现在知道自己的妈妈长什么样子了吗？（学生结合2、3自然段你，用自己的话说说青蛙妈妈的特点。）

⑶指名反馈。（四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，身披绿衣裳）

⑷根据这个特点，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。大家一起读一读课文4、5自然段

【课件演示】课文插图四和文字：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

⑸找到妈妈时，小蝌蚪心情怎样？（读文）

⑹读句子：“他们后退一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

⑺报名上台演一演，其余同学感情朗读，体会“蹬”“跳”“蹦”的动作表现。

⑻这时候的小蝌蚪又发生了什么变化？（指名反馈，板书：尾巴变短）

⑼导读：所以青蛙妈妈低头一看，笑着说：“­­­­­­­­­­­＿＿＿＿＿＿＿”

⑽指名读最后一段。

⑾从这一段中我们可以知道什么？（青蛙的尾巴不见了，能捉害虫，保护庄稼。）

【课件演示】课文插图和文字：不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈天天去捉害虫。

（五）说蝌蚪的变化。

1.教师导：小蝌蚪变成青蛙是有一个过程的，请同学们结合课文内容以及老师的板书用下列词语说一说。

（先……然后……接着……最后……）

【课件演示】小蝌蚪成长过程的图片和文字：先……然后……接着……最后……

2．集体反馈。(可一边叙述一边带伴随表演)

  （小蝌蚪先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短了，最后变成一只披着绿衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙。）

（六）课时总结。

1．你们喜欢青蛙吗？你能夸夸它吗？

2．是啊，长大了的小蝌蚪是不捉害虫的小能手，帮了农民伯伯不少忙，我们要关心，保护他们！

 

六、板书设计

 

      小蝌蚪找妈妈

 

          长后腿    长前腿      尾巴变短

                                变                    小蝌蚪——————————————————青蛙

                                找

        鲤鱼（迎）   乌龟（追）   妈妈（游）