《毛主席在花山》插图的一点意见

——小语五年级上册《毛主席在花山》一课的插图是一幅有错误的图

 人民教育出版社、义务教育课程标准实验教科书、小语五年级上册《毛主席在花山》一课的插图是一幅有错误的图。十几年前，我们就曾多方反映，然而，人微言轻，如泥牛入海。纠正教科书中的错误，是我们责无旁贷的义务。尤其是前不久，看到苏版 “ 林阴道 ” 的问题报道以后，更觉得有必要再次反映，以求引起有关方面的重视。这是题外话，就算引言吧。

     《毛主席在花山》一文，自上世纪九十年代选入义务教育小语课本，到义务教育课程标准实验教科书一直沿用。课文内容十分好，深受广大师生的喜爱。它的插图，其背景和背景中的主要人物虽有变化，但主画面毛主席形象，有的戴着帽子，有的没戴帽子，但是，他推碾的位置、推法、扫碾的姿势都没有变化。

        这幅插图的思想内容，展示的人物形象都很好。但是，这幅插图是违背事物客观实际的，是一副主观臆造的不切实际的作品。      

       说这幅插图有错，首先要了解碾的构造和推碾、扫碾的方法。

       石碾，在旧社会，是农村广大农民用来碾压粮食的工具。解放后，有了粉碎机、磨面机等机械后，石碾基本上退出了历史舞台。现在，即使在山区农村，要找一盘石碾也很困难。不要说城市的老师、学生没见过石碾，就是土生土长的农村师生，见过石碾、推过石碾的人也寥寥无几。

      那么，石碾到底是什么样子呢？

      石碾，有一个又圆又厚的大石碾盘，村民们叫它碾台。碾台的中央镶嵌着一根竖立的铁棍（或木棍）为转轴。碾台上有一个圆柱形的石碾砣。碾砣镶嵌在由两根粗长木和两根细短木做成的长方形的碾排内。碾排内粗长木中间凿一个垂直上下的圆眼儿，用以装转轴，每根中间又镶一个榫，用以卡住碾砣。碾排内外侧粗长木的前端凿一个横斜眼儿，以便把推碾的木棍插在里面。推碾人推着木棍，使碾砣在碾台上绕着转轴转动，来碾压东西。

   图中，毛主席推碾的棍插在碾排外侧那股碾排的眼儿中，另一位推碾人则可把另一根棍子插在碾排内侧的那股碾排的眼儿里。

推碾时，由于碾砣的转动，被压物就会被往外碾出碾道，这就要有人用笤帚将其扫进压道。有时为了翻动挤压物，也需要用笤帚或手翻动被挤压物，起到图中毛主席拿笤帚扫碾的作用。

       图中不当之处就在毛主席扫碾的位置上。毛主席在这个位置上扫碾是不对的。碾棍的高度与腰齐，再加上碾排一挡，毛主席很难扫到碾上的东西。即使别别扭扭地扫到一点，费劲不说，也难达到目的。在毛主席所处位置，只能推，不能扫。如果既要推又要扫，那就必须到另一根碾棍上去推去扫。这时，用肚子拥着碾棍，，或用右手推着碾棍，用左手扫。扫时，身体向内向后侧转，左手在身体的左后方去扫。这样扫才够得着，才对路，才得劲儿。

       再就是，毛主席同警卫员用同一根棍，这在只有二人推碾时，是不可取的。因为，在外面的人要转大圈子，走路多，一般情况下，两人推碾是一人一根棍。在毛主席所处位置上的人只管推，而在另一根棍子上的人，才可连推带扫。有时人多，也可一二人或三四人只管推，一个人只管扫，扫的人也要到另一边去扫。如果几个人一齐推碾，才会出现两人共用一根棍子的情况，不过这种情况很少。有时单人独马，就必须连推加扫。但是，推碾者也绝对不会在毛主席所处位置。

      说了这麽多，一些没有直观认象的人，可能也难以理解。那么，你如果一定要弄明白，，请您打开电脑，看一看电影《大决战 · 淮海战役》（上），序幕一拉开，就是毛主席与周恩来总理推碾的镜头。周恩来总理处在插图中毛主席所处的位置，右手推碾棍，左手抓着碾排上的榫，用力推，用力拽。（这样双手用力，从中可以看出周恩来总理是为了尽量减轻毛主席的负担）。毛主席在另一端，右手推棍，左手用黍子苗（或穄子苗）扎成的笤帚扫碾。那年代，扫碾、扫磨、扫炕、扫地用的笤帚大多是用黍子苗或穄子苗扎成。穄子，也叫糜子，毛主席用的笤帚应该是用糜子苗扎的，也不可能是图上的那种。大概是《大决战》中的那种。

      《大决战 · 淮海战役》中，毛主席推碾、扫碾的位置才是正确的。你如若还不信，请你不妨再看一看电视剧《沂蒙》中的有关推碾的画面。             

       十几年前，我们就曾多方面向上反映《毛主席在花山》一文插图的问题，甚至照了推碾的照片附上。可是，此信源源发出去，回音杳杳不见来。

       我们也曾向周围老师解说插图中的问题，有的当做耳旁风，有的则嗤之以鼻。不得已，从自身做起。

       我们在教人民教育出版社、九年义务教育五年制小学教科书、语文第八册第 21 课《毛主席在花山》时，先不利用插图，学完课文，我们专门带领学生到几里路外的山庄小陈家沟村去推碾。推碾时，故意先让处在毛主席所在位置上的同学连推加扫，扫不着要扫的东西。换上高个子的老师也不行。这时，有个学生喊： “ 老师，让在那边的同学扫才行。 ” 因为，这个学生就是小陈家沟的。她在家经常帮妈妈推碾。所以她懂得推碾的位置、方法。于是，换到另一边的同学连推加扫，无论高个矮个的同学都能得心应手。

       然后，让学生在碾边读图。学生差不多一眼就看出了图中的问题。

       至此，事情似乎可以结束了。可是不能。我们接着组织学生讨论。既然，在毛主席那个位置上只能推，不能扫，那么，书上为什么那样画呢？是毛主席就是这样推的吗？不可能。书上明明说 ” 毛主席推碾还挺在行 ” 。那就是说，毛主席很会推碾。既然毛主席很会推碾，那一定不是这个推法。由此断定，错误不在毛主席身上。问题在谁的身上呢？

      七嘴八舌。最后把责任归结到画家身上。有的说，画家是城里人，没见过碾，是凭空画的。有的说，画家可能见过碾，可能没有推过碾。有的说，画家观察不细，所以画错了。

       老师趁热打铁，问： “ 你们想一想，第六册学过的《画杨桃》一文，开头是怎么写的？ ” 学生齐背课文： “ 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 ”

        老师问： “ 如果让你来画这幅图，你该怎么办？ ”

       同学们 议论纷纷。最后，班长归纳说： “ 首先要认认真真地观察推碾情况，亲自推一推，扫一扫，有了亲身体验，然后再画。 ”

       借助这幅插图，我们向学生介绍了有关观察的知识，布置了观察任务，教给学生写观察日记的方法。教育学生养成观察的习惯。

       我们人微言轻，指出人民教育出版社这权威部门的错误，似有犯上之嫌。并且，有些部门宁愿相信权威部门的错误，也不会正视普通教师的正确意见。因此，此图一用再用，于是近二十年而得不到改正。

      本来，一撂十几年了，不想再劳神费力重提这事。可是，最近苏教版教科书 “ 林阴道 ” 问题的见报，又让我们觉得不能再放弃教师的责任。我们不能眼看着让错误的东西去影响一代一代幼小的心灵。于是，我们再度反映此问题。希望能引起有关部门的重视，正视现实，改正这幅错误的插图，消除影响，尤其要还教过这书、读过这书的广大师生一个正确的认识。

      2011 年出版的义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文中《毛主席在花山》对插图又做了一点修改（见图4），把毛主席扫碾的动作删去了，这样以来，毛主席无论在那个位置上推碾，似乎都不能再说位置不对了，也不能再说这是一幅错图了。可是，这样一改，插图便与课文内容不符了。课文最后一段明明说：“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。”但插图中毛主席只有推，没有扫。这不能不说此图是与课文不相匹配的。请问，老师在教学生“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒”时，怎样与插图结合呢？我们认为，这幅图如果不是用来作课文的插图，似乎已无可挑剔。但是，若用来作课文的插图，它仍然是不合格的。它会给老师教此文造成很大的困难。试问，学生要问：“图上毛主席怎么没有扫 ?” 那么，老师将何以解释，所以，我们认为此插图必须进一步纠正，使它与课文相符。

这是我们的一点做法与看法。不当之处，请方家批评指导。