《毛主席在花山》导学案

一、学习目标：

1、认识11个生字。

2、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

二、重难点：

1、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

2、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

三、导学试题：

1、本文是按什么顺序写的？

2、课文记叙了哪三件事？

3、本文在写作方法上有什么特点？

四、学法指导：

1、引导学生看图说话说想法。

2、师生交流资料。

3、生通读全文，读谁字音，读通句子，了解每段写了什么。

4、再速读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，对不明白的词句作上记号。

5、生质疑，大家讨论。

6、勾画出毛主席对警卫员说的话。同桌对比读读课文中对毛主席的语言描写，再谈谈你是怎样理解的，你从中受到了什么教育。指导朗读。

7、默读第三件事，思考：毛主席说了什么？他是怎么做的？毛主席的言行说明了什么？你从中体会到了什么？受到了什么教育？

8、引导学生明白本文在写人时，注意抓住了人物的什么来写？这样写有什么作用？

教学片段：

点拨导读，侧重领会

1、课文讲了毛主席在花山的三件事，作者是怎样安排这三件事的？作者借这三件事是要表达什么感情呢？（引导生深入学习课文）

2、读第一件事，提问：作者在这件事中，主要写了毛主席的什么？（语言）

    勾画出毛主席对警卫员说的话。同桌对比读读课文中对毛主席的语言描写，再谈谈你是怎样理解的，你从中受到了什么教育。（关心群众生活）

3、读第二件事，画出课文中写毛主席语言的句子，再想想毛主席搞乱都包含着什么意思。（说明军民关系，这是毛主席关心群众生活的原因之一，也表明毛主席不搞特殊化的思想作风。板书：不搞特殊化）

4、默读第三件事，思考：毛主席说了什么？他是怎么做的？毛主席的言行说明了什么？你从中体会到了什么？（关心群众生活，密切联系群众。）受到了什么教育？板书：密切联系群众。

五、小结反思：

    本文的教学，按照课文前的“导读”要求，安排学生自读课文，重点组织学生交流讨论：你从毛主席在巫山的几件事中体会到了什么？注意引导学生抓住细节描写，扣住具体的词句来体会。学生们能从人物的动作、语言、神态中体会到人物情感，也从中明白了作者抓细节表现人物特点的写作方法。

六、检测：

1、本文是按（                             ）顺序写的？

2、课文记叙了（                 ）（                 ）（                 ）三件事？

3、本文在写作方法上有什么特点？

七、板书：

 

                请乡亲碾米——关心群众生活

      毛主席在蒶花山  请乡亲喝茶——不搞特殊化

                      帮乡亲推碾子——密切联系群众