教案资源 比尾巴

学习目标：

1．在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，巩固生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3．初步了解动物尾巴的特点和作用。

课前准备：多媒体课件、动物图片。

教学设计：

一、情景导入，巩固生字。

(电话响)师:孩子们想不想知道是谁在给我打电话?那我就告诉坐得最好的孩子.是动手王国的国王打来的电话,它看到一二班的小朋友上课特别乖,想请我们去参加一场特殊的比赛,孩子们说:”去不去?”。生:去.师:那孩子们我们一起前住森林王国吧!(放音乐伴奏)

师:孩子们你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？板书课题,生齐读课题.(提示轻声)国王请我来主持这场比尾巴大赛，你们同意吗？那我现在就是这场比赛的主持人了.我想请孩子们帮我一个忙,给我当当评委,行不行?行:行.师:只有乖的孩子才能做我的评委,而且还得过下面这一关,有没有信心通过?生:有.好,那请跟我走吧!

(音乐拍手走,出示生字树)师:孩子们看,树上有好多苹果,我们的生字宝宝就住在上面,你们都认识它们吗?生:认识.师:我们来读一读好吗?读得真棒,恭喜孩子们,你们现在已经是比尾巴大赛的评委了.

二、学习问句部分，巩固生字。

(一)初步感知课文.

师:评委们想知道今天来参加比赛的动物都有哪些吗?快快拿起书,翻到83页自由地读读课文,你就会知道了.

师:现在我请位最聪明的评委来告诉大家,是哪些动物来参加今天的比尾巴大赛?你真是个认真读书的好孩子!(老师边听学生说边贴动物图片)

(二)读问句.

师:孩子们,今天的比尾巴大赛分二场举行,运动员们已经做好了准备,评委们想知道第一场动物比什么吗?（课件出示第一个问句）那请评委们看大屏幕.孩子们看看这句话末尾的标点符号是什么?对,这是一句问句,先请孩子们读读这句话,我要请最乖的孩子来读读这句话.(自由读,指名读,范读.男生读,女生读,齐读)评委们读得真不错,来看看下面的比赛内容吧.它们都是问句,用上面的方法就能读得很好了.谁愿意来试试.(指名读,齐读)孩子们第三句可是个长句子,读起来有难度,哪个勇敢的孩子来试试,我还要请听得最认真的孩子起来说说他读得怎样?(指名读,示范,齐读).孩子刚才读的就是今天第一场比赛的内容.你们看,我们的运动员出场了.(课件出示)

三、学习1、2小节。

师:第一个出场的运动员是谁?它的尾巴是什么样的?(板书:长)这样长长的尾巴有什么用呢?师:谁的尾巴长?生:猴子的尾巴长.

师:我请坐得最乖的孩子看看第二个出场的运动员是谁?它的尾巴又是什么样子的?(板书:短)这个短你是和跟什么比得来的?原来“长”和“短”是一对反义词。谁知道兔子的短尾巴在生活可以帮它什么忙吗？谁的尾巴短?生:兔子的尾巴短.

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