11　七律·长征 教案设计

　【内容简析】

　　这首七言律诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。诗中生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。

　　【设计理念】

　　充分借助各种教学手段，引导学生在熟读全诗的基础止，弄清每句诗的意思，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。

　　【教学目标】

　　1.会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷”，会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”，能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

　　【重点难点】

　　1.指导学生朗读、背诵、默写课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。

　　2.感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

　　【课前准备】

　　1.教学挂图，多媒体课件及朗读课文的录音。

　　2.可组织学生观看反映长征的记录片、故事片，或帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以增加对长征的了解。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【设计流程】

第一课时

　　一、激趣谈话，导入新课。

　　1.同学们，今天我们一起来学习第11课《七律·长征》这首诗。（板书课题）

　　2.交流在课前搜集的有关长征的资料，或说说在长征途中发生的动人故事。

　　3.出示红军长征的路线示意图，简介长征。

　　红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北根据地，这时毛泽东挥笔作诗《七律·长征》，请同学自由读读这首诗。

　　二、初读全诗，整体感知。

　　1.学生自由读诗，要多读几遍，注意读准字音，把句子读通顺。

　　2.听朗读课文的录音，学生画节奏。

　　3.交流阅读的收获。交流的内容可以是初步的点滴体会，可以是印象较深刻的地方，也可以是质疑。

　　三、精读全诗，理解第一、二行诗的意思。

　　1.齐读第一、二行诗（即首联）。

　　首联总领全诗，高度概括出了红军在长征途中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

　　2.用自己的话说说这两行诗的意思。

　　（红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。）

　　3.你从这两行诗中体会到了什么？

　　4.该怎么读？读一读，读出红军的大无畏气概。

　　（第一行要读出红军“不怕难”的语气，语气要坚决，充满信心。第二行中“只等闲”要轻读，读出当作平常事的平淡语气。）

　　四、小结。

　　五、布置作业。

　　1.熟读全诗。

　　2.搜集有关长征的故事、诗歌。

第二课时

　　一、复习引入。

　　1.齐读全诗。

　　2.说说第一、二行诗句的意思。

　　二、精读诗句。

　　1.自由读第三至八行诗（即颔联、颈联、尾联）

　　2.用自己的话说说这几行诗的意思。

　　（1）五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

[1] [2]  下一页