北师大版五年级下《微笑》教学设计

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

情境导入

  1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
　2、听了歌曲你有什么样的感受？

  听歌说感受

初读课文，整体感知

  教师播放录音，提要求：
　（1）本文为什么以《微笑》为主题？
　（2）课文中几次提到微笑？

再读课文

  教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
　 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

  学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？
　　学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

拓展延伸畅所欲言

你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？
　　　

　　学生联系实际谈经历。
　　学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

作业设计

  有感情的朗读并背诵课文。
　 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

板书设计

微笑
　　　　　　　　　花费很少，价值却很高
　　　　　　　　　时间很短，留下美好回忆
　　　　　　　　　无论穷富，都需要微笑
　　　　　　　    巨大的作用