《莫高窟》第二课时

教学目标：

1、  能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、  学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，通过学习能够解决问题。

3、  感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。

教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。

教学难点：体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学过程：

一：复习导入：

1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象？

2、出示第一小节，我觉得第1小节中,用错了一个字。“她”用错了,应该用“它”。（板书：她、它）。同意用“她”的举手，同意用“它”的举手。想一想为什么用“她”？同学们说的都很有道理。那我们怎样才能得出一个正确的结论呢？

3、读书学习文章。等我们学完第二～四自然段，你一定会得出一个正确的结论。

二、 探究文本（第二自然段）

1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?

（师板书：彩塑、壁画、藏经洞）莫高窟的景色让人流连忘返，课文的语言也同样令人回味。

（出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）

2、你能把你的喜欢读出来吗？（指名朗读）

3、假如你站在这佛像前，你会说些什么？（师划横线出示：有慈眉善目的菩萨……神态安详。齐读）

4、读得正确了，流利了，但还没有读出惟妙惟肖的感觉来。想读好吗？师出示课件观看：菩萨图——挺柔和的；天王图——真威风；力士图——真勇猛，有气势；

卧佛图——非常安详。

5、自由练习读，争取读出惟妙惟肖的感觉来。

6、谁想来读？（指名读）（生朗读相关句子）

7、让我们一起来读，读出彩塑的惟妙惟肖的感觉。（生齐读相关句子）

8、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？

9、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看？（师出示塑像图片及提示）

10、你能用“有……有……还有……”的句式来描绘这些彩塑吗？

11、这些彩塑在同学们的口中真是逼真。课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）

12、还有哪些词也是这个意思？

13、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？（师相机板书：精妙绝伦）　　　

14、让我们带着赞美的语气，配乐朗读第二自然段。（生齐读第二自然段）

三、探究文本（第三自然段）

1、莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有……（宏伟瑰丽的壁画）刚才，我们一起品位了描写彩塑的语句，下面我们来品位味写壁画的词句。我请同学们快速读文章第三自然段，找出壁画中最引人注目的是什么？（板书飞天）

2、请同学们用自己喜欢的方式读文章中描写飞天的句字，思考自己读懂了什么？（请你读一读，读出飞天的多；那就请你美美地读一读。）

3、文章写得这样优美，我们一起来美美地读一读。（在音乐声中读文章。）

4、壁画真美，看着这幅壁画，边读边把图画的内容印在脑海中，慢慢地你就能背下来了。你试着背背看（生练习背诵，指名背）

5、对文章的语言进行积累，文章的语言就融入了你的语言仓库，就成了你能运用的活的语言了。所以，同学们在课后，要进行大量的积累，相信你的语文水平会提高的。

6、莫高窟的壁画的内容除了飞天还有什么？（指名朗读课文，所以说壁画是怎么样？板书：宏伟瑰丽。）

四、文本探究（第四自然段）

1、接下来我们走进藏经洞，请大家默读第4小节，边读边动笔，划出你认为用得好的或重要的词句，在行间的空白处写出自己的体会。（生默读，动笔批注。）

2、刚才老师在行间巡视时发现，许多同学都能准确地抓住文中重要的词语，并且写出了自己的理解。现在请大家同桌交流一下，交流时要虚心倾听别人的理解和体会。（生合作交流，师参加讨论。）

3、现在请你们汇报一下交流讨论的结果。

4、你们认为现在陈列在故宫等处的部分经卷现在会不会被帝国主义分子掠走？

5、大家说得很对，现在的中国政府完全有能力保护我国的每一寸土地和每一件物品，要是谁敢侵犯我们，我们将和他们斗争到底。让我们齐读第四小节。

五、情感升华

1、还记得一开始上课老师提出的问题吗？学完了这一课老师相信，你们一定有了更深的认识，同意用“她”的举手.

2、谁能说说为什么用她，谈谈你的看法。

3、从“她”我们可以看出作者将莫高窟当成什么来写了？从这儿你可以看出作者对莫高窟有着怎样的感情？

4、你们通过学习课文后，喜欢莫高窟吗？

生：喜欢

5、老师想看一看谁最喜欢莫高窟，我们通过比赛读书来评定。（比赛读书）。

四、拓展延伸

师：敦煌文化博大精深，岂是一堂课，一次讨论就能说的尽道的呀明的。为此，老师为大家推荐一本书：著名学者余秋雨的《文化苦旅》，相信大家读后定会对敦煌文化有更深的了解。下课。

五、板书设计

莫高窟