六年级 春季语文期中试卷分析

本次试卷从结构来看，主要分为三部分：1、基础知识的考察；2、阅读能力的检测；3、写作能力的考核。从分值来看，基础知识占49%，阅读占21%，写作占30%。

试卷分析：1、基础知识部分：重点检查学生的拼音、词语、句子及词语的运用。既检查学生的记忆力，又考察了学生活学活用的能力，分值分布合理。2、在阅读方面重点检查学生的阅读能力，并通过对文章句子的理解，谈出自己的体会，以此检测学生是否真正理解文章的含义。3、写作部分，主要通过简单的道理，让学生从自己的生活中去体会生活的哲理。较为灵活。

试卷评价：1、从知识结构看来，分布合理。字、词、句、篇及运用均有所兼顾。2、从分值分布来看，比较合理。3、从难易程度来看，记忆力考察占28%（包括看拼音写词语、补充成语、按课文内容填空等）。知识运用占21%，在知识运用方面具体、灵活，但难易适中。4、从阅读部分来看，实际是考察学生的理解能力，比较灵活，对于基础薄弱的学生而言具有一定的难度，且阅读的题量有些偏大。5、习作为命题写作，学生易理解，但要写出高质量的习作，也非易事。总之，本试卷依据文本，主要检查学生的运用能力，比较灵活。

答卷分析：本次答卷分析采用抽样形式，80分以上为一分值段，70——79分为一分值段，60——69分为一分值段，60分以下为一分值段。每一分值段各随机抽取三名学生。

得失分情况：在基础知识方面，第一分值段学生平均分为43.3,得分率为88.3%，失分主要在近义词“安静、清静、恬静、幽静”的辨析和口语交际方面。而看拼音写词语、补充成语、按课文内容填空等得分率为较高。第二分值段的学生平均分为42.1，得分率为85.9%，丢分除了与第一分值段学生相同以外，主要还在于关联词的使用。第三分值段平均分为30.4，得分率为62%，丢分除类似第一二分值段外，在修改语段方面丢分情况严重。而第四分值段的学生每一小题均有失分情况，平均分为30.4，得分率为62%。可见，第一二分值段的学生基础知识部分相差不大，第三四分值段的学生与一二段分值相差较大，得出除学生本身的基本功外，学生的学习态度是取得良好成绩的关键因素。

在阅读方面，第一分值段的学生平均分为19，得分率在90.5%，失分主要在理解“制宜”为何意。第二分值段学生平均分为12.7，得分率为60.3%，丢分在理解词语“因地制宜”和理解句子的含义。第三分值段的学生平均分为7.5，得分率为35.7%，丢分情况除与第二分值段相似外，细微末节处扣分也重。而第四分值段的学生失分的情况就更为严重,平均分为3.5，得分率为16.7%。由此得知，学业为中、下等水平学生的理解运用能力有相当的欠缺，与第一分值段相比，差距很大，缺乏良好的学习习惯也是他们失败的重要因素。

在习作方面：本次为命题习作，满分率仅为6.3%。第一分值段平均得分为27分，得分率为90%。第二分值段为平均得21.7分，得分率为72.3%。第三分值段平均得分为22.3分，得分率为74%。第四分值段平均得分为18分，得分率为60%。学生的语文综合运用能力可见一斑。如何提高学生的习作水平，现阶段应对学生加强阅读指导，从文本、习作范文中吸取精华，弥补自己的不足，可能是临近毕业的学生最现实的举措。

教学建议：1、继续加强学生良好学习习惯的培养；2、切实抓好重难点的过关检测；3、重视文本的示范性，落实教学目标，让学生活学活用；4、鼓励学生加强阅读，通过阅读，拓宽学生的视野，培养他们的阅读兴趣，为他们的学习积累素材。