《詹天佑》第一课时教学设计

教学目标：

1. .学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。

教学重点：理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。

教学时间 两课时

教学过程：

第一课时

一、简介詹天佑

今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗？

今天我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？

二、 检查预习情况

1. 你觉得詹天佑是怎样一个人？

2. 学生自读课文质疑问难

过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？

三、理解课文

1.我们一起把课文第一句话朗读一遍（板书：杰出 爱国）理解“杰出”

2.文中有这样一句话，谁来读一读？

出示课件：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……

a 学生齐读，b、詹天佑接受了什么任务？c、谁来介绍一下这条铁路？

3.修筑这条铁路有什么困难？

　① 根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？② 除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？

过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？

		

出示课件，请大家读读这句话：詹天佑不怕嘲笑，板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？　用“——”画出写帝国主义嘲笑我们的句子。（生读，画）根据学生的回答板书：

		

a.“是个笑话” 帝国主义认为什么是笑话？

		

　　b.“还没出世” 这句话是什么意思？

		

　　他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师 现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？

		

　　过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师 ，帝国主义只是一笑了之吗？

		

　　1. 根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？　帝国主义哪些行为是要挟？

		

　　2.第 一小组读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？

		

　　3. 讲述当时的背景

		

1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的腐败无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。腐败无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。

四、小结：

这节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。那么，詹天佑是怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的？我们下节课再学习。