Unit 2 Where Is the Science Museum? 优秀教案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-04-06 07:49:54

 

课题Unit 2 Where Is the Science Museum?

  3课时         主备人:           

教学目标:

能力目标

1)能够简单描述某个地方的大致位置,如:“Where is the shoe store ? It’s next to the hospital

2)能够简单说出怎样到达医院。

知识目标:

1)能够听、说、认读Let’s read 中的三会句子。

2)能够询问自己要到达的某个地方的句子,如:“How can I get to the …?”

情感、态度、价值观:

1)情感态度:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

2)学习策略:引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。

教学重点

本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read部分的对话。

教学难点:

难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言,如:What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for 3 minutes.

学情分析:

本节课重点讲解四个单词及句子的用法。

教具、学具准备:教师准备教学多媒体课件

                 

教学过程:(学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计)

教学过程

修改与批注

 

(一)  Warm-up

 A: Free talk.

         A: How can I get to Zhongshan Park?

         B: You can go by the No.201 bus.

         A: Can I go on foot?

         B: Sure, if you like . It’s not far.

B: Make a dialogue.

( )Show studying aims.

         1 能够理解并会朗读Let’s read部分的对话;能完成相对应的练习。

         2.  能够用所学句式简单的说出去鞋店的方式。

( ) Presentation

A:  Task 1 -- Listening 竞赛1

 One: Listen to the tape twice and choose the correct answers.

   听,并选择正确答案.

1. Mike wants to buy a pair of  _____ after school.

      A.  book   B.  shoes   C.   post card

   2. Shoe store is  _____ the hospital.

     A. near   B. behind   C. next to

   3. Mike can get off at the  _____.

     A. post office  B. shoe store   C. cinema

   4. The hospital is on the  ______.

     A. left   B. right   C . third floor

(设计意图: 让孩子们通过听录音来熟悉课文内容,并且通过简单的问题,检测其学习效果,从而首先达到了句子的输入。)

Two: Check the answers.

B: Task 2Reading1 自学竞赛

One: Read the dialogue, then try to answer these questions.(读课文,回答问题)

1. Where does Mike want to go?

2. When does Mike want to go?

3. Does he go by the No. 301 bus?

(设计意图: 在听的基础上,进行读的训练,将会降低难度,从而达到输入到输出的过渡。)

Two: Check the answers.

C: Task 2Reading2 自学竞赛

    Read the dialogue  again  and try to find out if  you have any questions.

朗读并找出问题.

D: Key points.

1. What are you going to do after school?

2.I want to buy a pair of shoes.

3.Get off at the cinema.

4. walk straight  

E: Task3---Put these instructions to the shoe store in order.

(四)Practice

One Ask students to discuss:

How can I get to the hospital?

(五) Exercise in the class.

(六) Sum up.

          turn left      turn right      go straight

         Could you tell me the way to …

         How Can I get to the…

(七)Homework

         Listen and recite the dialogue.

         Draw a map of Jingning county, use some sentences to ask how can you get to Cheng guan primary school.

(设计意图:作业是课堂教学的延伸,让学生回家后听、读、认、写,巩固本课的内容,通过画地图以及围绕其编对话,从而巩固本节所学内容,为下节课的运用做好准备。)

 

板书设计:

Unit 2  Where is the science museum?

          First , go by the

          next,  get off       

          then,  walk straight    

 last,   you can find the

作业设计:
.选择适当的词补全对话

         for, where, welcome, hospital, left, after, pair, by, on, get.

         Li Ming: What are you going to do       school?

         Amy: I want to buy a        of shoes.        is the shoe store?

         Li Ming: It’s next to the         .

         Amy: How can I         to the hospital?

         Li Ming: You can go        the NO.301 bus. Get off at the cinema. Then walk straight       three minutes. The hospital is        the       .

         Amy: Thank you.

         Li Ming: You are          .

 

 

 

教学反思:

 

 

 

 

Unit2 Where is the science museum?》说课稿

李晓

各位老师,大家好:

下面我进行小学英语第六册unit 2 Where is the science museumPart A  lets read 部分的说课说课的内容包括五个部分:一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程;五、说板书设计。

一、 说教材

1、说教学内容

   说课的内容是人教版小学六年级英语上册第二单元part A部分的lets read,这节课主要是以问路为主要话题展开,设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动,通过本节课的学习,使学生能够运用句型:Where is the...?”及其答语,提高学生在日常生活中运用所学语言描述“问路”以及“指点方向”的能力,培养学生协作能力以及乐于助人的思想。本课的教学内容为用“How can I get to ?”进行问路并进行回答。

2、说教学目标

  能力目标

1)能够简单描述某个地方的大致位置,如:“Where is the shoe store ? It’s next to the hospital

2)能够简单说出怎样到达医院。

知识目标:

1)能够听、说、认读Let’s read 中的三会句子。

2)能够询问自己要到达的某个地方的句子,如:“How can I get to the …?”

情感、态度、价值观:

1)情感态度:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

2)学习策略:引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。

教学重点

本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read部分的对话。

教学难点:

难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言,如:What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for 3 minutes.

学情分析:

本节课重点讲解四个单词及句子的用法。

 

3、说教学重点难点:是使学生掌握句型:“How can I get to the …?Get off at the cinema. Then walk straight for 3 minutes.并能在情景中熟练运用所学对话。

二、说教法

1、基本教学理念:

(1)采用自学为主,倡导共同探讨

采用自学为主,倡导共同探讨。洋思教学,让学生在教师的指导下,通过自学、探讨、互帮互助等方式,完成自学指导,感受成功。在学习过程中进行积极的指导,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

(2)突出以学生为主体的素质教育思想

英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。

3)以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生,以人为本,使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力,培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论,服务英语教学。

2、设计思路:

根据新课标理念以及洋思教学经验,结合学生的心理特点、认知水平,采用自学型教学模式,通过设置多种题型、利用多媒体课件及师生间的互动,开展有层次的活动,以学生为中心,以活动为中心,体现了“学用结合,学以致用”的原则和“以人为本”的人文精神。

3、教法:

(1)课前教师准备多媒体课件。

(2)在教学过程中采用自学、合作、讲授、对话等,以“听、读”为基础,“交际”为主的教学手段,引导学生听懂本课新句型,运用对话中的信息进行实际交流。

(3)运用直观的现代教学手段,形象生动的教学语言,创造轻松愉快的教学氛围,调动学生主动参加课堂的积极性。、

三、说学法

小学六年级学生已经学了将近四年的英语,已掌握了基本的听、说、读、写能力,已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神,培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性,如好奇心强,好表现,善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

四、说教学过程

(一)  一、Warm-upHello》导入,学生边拍手边唱

  (良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础,由一段活泼可爱的《Hello》音乐导入,达到“课伊始,趣亦生”的境界。)

  二、Show studying aims.

  通过一幅图片的讲解,从而引导孩子们了解今天所学内容,然后展开学习目标,让其明确所学内容。

  三、Presentation

  (一)A:  Task 1 -- Listening 竞赛1   听,并选择正确答案.

通过出示简单的选择题,首先让孩子们听录音,然后回答相应的四个问题,达到初次熟悉课文。

B: Task 2 – Reading1 自学竞赛

读课文,回答问题。在前面的基础上,通过让孩子们自己读文,来回答问题。

C Task 2 – Reading2 自学竞赛朗读并找出问题.

这次读文,采取让孩子们分别读的方式,通过边读边画出自己在读文中遇到的困难,然后为下文的讲解做铺垫。

结合孩子们的问题,讲解四个重点词句,从而引导熟悉课文内容。

D:Task3---Put these instructions to the shoe store in order.

在讲解课文结束后,引导孩子们通过再次读文,来完成排序问题。

(四)Practice

在整个过程结束后,让孩子们通过和同桌对话,能够正确的复述出去医院的正确方式。

 

(五) Exercise in the class.

当堂训练是对孩子们学习课文的一个检测,从而进一步巩固学习内容。

(六) Sum up.

 

通过复习以前所学句子,总结出问路以及指路的具体词句,从而增加孩子们的词汇量,为以后的学习打好基础。

 (七)Homework

总之,本堂课的教学,紧紧围绕洋思教学模式,在其基础上,灵活运用,针对孩子们的学习情况,进行了适当的调整,整体来说,还是比较理想的,唯一不足的就是读的稍微少点,以后争取在读的方面多下功夫。 

Tags:

作者:本站收集整理
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论