5A Unit2 各课时教案设计之一

在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用中学，学中用，从而达到真正掌握语言。
第二教时
一 教学内容：  《九年义务教育六年制小学教科书•••牛津小学英语》5a第二单元第二教时。（look, read and learn）.
二 教学目标：
1 进一步掌握句型  what’s …?   there’s/ there’re….   there isn’t …/there aren’t….
2 能听懂、会说、会读、会写：beside, behind, under, between
三 教学重点：  正确使用六个介词。in, on, under, behind, beside, between
四 教学难点：  用所学的新的介词描述不同的场景。
五 教学过程：
step (一)  revision and presentation
1 free talk. (约2分钟)
2 就学生手中的图片展开对话：
  t: what’s in your hand ?
  s1: there’s a picture .
  t: what’s in your picture ? / is there a…? / are there any…?
  s1: there’s a house. …
3 学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见）
  s2\3…:my parents and i live in this house .we like it very much . there are ….in it.  …
4 用同样的方法，学生介绍自己的卧室。
5 教师根据学生的卧室图提问：
  where is your …?  引出新的介词 behind ,between .under  并四会学习新单词
step (二) practice
1 教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：the ball is in the box ./on the box /under the box/ beside the box/ behind the box…
2 师生互问答：where’s the ball ?  it’s …..
3 游戏： 教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，is it in the box ?/
        is it between the boxes?….让全班学生回答：yes /no
step(三)consolidation:
1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）
t  there’s a fridge beside the window .
s1 将冰箱的图片贴在图中响应的位置。
t  there are two chairs near the fridge.  etc.
同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。
2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆 布置房间，并且编成对话练习。
3 教师巡视全班，帮助有困难的学生。
4 教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）
如：s1: hello,is this your new bedroom ?  do you like it ?
s2: yes, i like it very much.
s1: where’s your bed?
s2: it’s beside the window.
s1: where’s your ……..?
……
step(四)assign homework:
1 抄写新单词
2. 用自己的居室图编新对话。
step(五)after class:
  本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，a bed  a sofa  a telephone  a lamp前几册已学过，教师的重点应放在六个介词上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用新颖、恰当的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼真的语言环境中获得语言、运用语言。同时，采用让学生动手画一画、摆一摆、再说一说、问一问的方法练习，既形象又生动，而且能调动学生的多种感官。比较符合小学生的年龄特点。
第三教时
 教学目标：
1.进一步掌握句型 what’ s in/ on/ under/ beside/ behind/ between…?及其回答there is  a… in/ on/ under/ behind/ between…./ there are some …in/ on/ under/ behind/ between…。
2.能正确掌握词汇 a door 以及介词的用法.
3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教学过程：
1.sing “do you like my house?”
2.free talk and revision
1) greetings.
2) look at the picture   of the text and answer the questions.
how many rooms are there in my house? what are they?
3) read the text together. 
3.presentation and practice
1) review the words:
t: what’s in the picture? (showing the word picture)
s: there is a … in the picture.
2) practice:
t: what’s in the box?
s: there is a toy dog in the box.
(the same method to practise it)

上一页  [1] [2] [3]  下一页