新标准英语第十册教材分析

一、教材整体分析

本套教材是外研社一年级起点的第八册，共有十一个模块（十个新授内容模块及一个复习模块）。

十个模块教学主要内容包括：

1）关于过去时态的问答（M1、2、4、10）

2）描述事情、写信的过去时态表达（M9）

4）说明各自打算的将来时态表达方式（M6、7、8）

5）形容词构成的描述方式（M5）

6）关于是否拥有某物的问答方式（M3）

二、教学参考进度：

    考虑到本学期时间比较长，因此，老师们在进度方面可以根据自班情况进行调整。但也会有几天五一、清明等法定假，所以，我们在教授一个新的模块时，可用2课时扎实地教授1单元课文内容，1课时进行2单元的拓展，1课时进行练习册、默写单词等巩固拓展练习。

 

三、各单元具体分析

MODULE 1 

重点句型：U1 she was a driver before.     What did she driver?  She drove a bus. U2 where did your grandpa work?

重点单词：driver-drove   play-played  work-worked is-was  do-did  

拓展部分：学会对一个过去、现在所做的职业的对比描述。

突破方法：对比法  

          用些有趣的图片吸引孩子去进行看图说话，对比描述。可以采取男女、组别之间的比赛的方式激励学生。

 

 MODULE 2  

教学内容：这一模块是关于大明与芳芳围绕铃铃关于她的英国三餐的拓展。涉及到吃几餐饭的表达方式及英国饮食文化的介绍。

重点句型：U1 What did you have for breakfast/ lunch/ dinner?  

U2  lunch is usually at half past twelve.

     He has breakfast at seven.

重点单词：breakfast   lunch    dinner   usually 及各种食物名词

拓展部分：对中国三餐时间及家人、朋友吃饭时间的表达。

突破方法：

A.调查法，让同学们相互问答，制定出几个同学分别吃的早、中、晚餐的食物及时间。

B.游戏法，为让学生对三餐单词的区别掌握牢固，可以采用句子图片任意搭配，考学生判断各餐吃的食物是否适合，这样也可以复习到所学的食物名词。

C.U2的短文篇幅较长，我们只要把握住几个中心句，老师围绕他们用阅读方法进行读、听，问答教授既然能有效地实现教学目标。

 

Module 4

教学内容: U1大明与奶奶关于过去所做事情的问答。 U2 关于四季里能做，能穿戴的描述。

重点句型：U1 Did you...?  I sent you English books/ ate...

          My favourite season is…

重点单词： eat-ate  read-read  send-sent的时态对比  sent-get的意思对比

突破方法： A.表演法，让学生自主改编对话表演。 B.让学生用写画的形式表达，介绍最喜欢的季节。

 

Module 10  

教学内容：U1大明和奶奶关于旅行准备情况的问答，涉及到过去时态及将来时态。U2 关于假期旅游的描述。

重点句型：what did you put in your bag?

          Where will you go tomorrow?

重点单词：where  when  what  who

                                                              

突破方法：A.阅读法, 针对U2，用where  when  what  who

提问。 B.表演法  C.引导学生做一个旅游的物品准备单。

 

MODULE  9   

教学内容：用过去式写信介绍发生的事情。

重点单词： went, wore, told, laughed, ate, bought等过去、现在时态

拓展部分：介绍一个事件的信的写法，格式

突破方法：A.阅读教学法。B.单词联谊等游戏法

 

MODULE 6

教学内容：关于去巨石阵旅游计划的将来时态表达及叙述的过去时态表达。

重点句型：What will we see there? 

          How will we get there?

重点词组： called,  had,  said,  pointed 等过去式 

            

拓展部分： 描述发生的一件事。

突破方法：A.看图说话法。为学生准备关于巨石阵的图片，边欣赏边描述，并引导学生自己表达 B.阅读教学法。C.合作学习法，老师给学生几个旅游的场景，让学生模仿U2关键句合作想象介绍旅游情景拓展。 

 

MODULE 7  

教学内容： e-mail的格式及写法

重点短语：click on…

          Write…

突破方法：A.演示法。和学生一起现场发送一份邮件，并做讲解。  

 

MODULE 8  

教学内容： 对将要做某事的表达及对风筝制作的说明

重点句型：   I think I’ll make a Chinese kite.

             Will you help me/…?

重点单词：drew, painted, cut, put等过去时态

突破方法：A.表演法，表演课文对话。 B.实践演示法,和学生一起边说边做一个风筝。 

MODULE 5

教学内容：对某个物品进行形容表达

重点句型及单词：it’s heavy.

                The black bag is nice.

                 My bag=mine

突破方法：A.拓展练习，竞争机制让学生尽可能地用多的形容词来描述一个物品。B.对比法，把形容词进行对比。

 

MODULE 3 

教学内容：U1关于询问某人有某物的表达方式。U2关于某地可以做某事的说明方式。

重点句型及短语： Have you got …?

You’ve got lots of…

You can…

拓展部分：各种场景制度说明。

突破方法：

A.编演对话法，用关键句编对话表演。B.图文做各地规章制度。

四、巧妙设计作业

五年级已经学过四年英语有一定读写基础，同时为六年级及初中英语打好扎实基础，在作业的布置及批改的设计及落实方面老师们必须花费一些心思和精力。争取在布置的量和质上都能拿捏的到位，让学生在有效有趣的作业里英语基础得到提高。

1、利用好英语周刊。争取每交完一个模块就布置一次同步的作业练习。在下一期报纸出现时组织学生统一对答案讲解。可以对答题情况做相应奖励机制

2、抄写作业避免单一无效的单词抄写。尽量选用一些模块的活动三的拓展训练，可以在课堂上操练后让学生以书写形式写下对话。在批阅时注意标点，大小写的规范书写。M1、4、10

    3、有意识地提高学生写作的能力, 2模块可以让学生试着做中国三餐的简介或做比较，模块可以让学生对去过或想象的景点进行图文介绍，7模块可以让学生给老师写一封邮件。8模块可以让学生课外做一个风筝或其他手工作品，并英文说明过程。

    4、课堂练习册可以在课堂统一完成，用以锻炼学生听力。