《 At the zoo 》第一课时教学设计

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-23 01:11:13

青龙第一实验小学     李红

一.概述:

本课是人教版三年级下册Unit6 At the zoo的第一课时,本课包括Let’s talk Let’s practice两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习句型It’s so---It has---来介绍动物的特征。Let’s practice 部分主要复习句型 I have---与句型 It has---进行对比。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想,抓住儿童语言能力发展的关键期,以语言交际为中心,使学生在语境中学习新知,又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师精心创设情境,让学生在课堂中有话可说并且乐说,爱说。并将说话延伸到课外。

二.教学目标

1.能听懂,会说句子It has---- It’s so---

2.能够运用以上的句型介绍动物的特征。

3. 通过师生对话、自主说、两两对话等形式,培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

三.学情分析

1.学生思维活跃,善于表达自己,乐于与同学交流,渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学生对英语的学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听读能力还有待加强。

四.教学策略

1.师生示范策略:教师通过和12个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练做示范,让学生清楚两两说话的内容和方式。

2.歌曲激趣策略:通过chant sing a song ,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语。

五.资源准备

1.本课教材和跨越式英语教材。

2.教学环境:多媒体•幻灯片。

六.教学过程

(一)创设情境,综合复习。

1. Free talk :师生问答以前学过的句型。

设计意图:复习旧知,唤起学生学习新知的欲望。

2.Listen and sing a song . They are in the zoo

设计意图:创造轻松愉快的学习氛围,情境导入本课的学习。

3. Picture talking

T: Children's Day is coming. Let's go to the zoo. OK ?

Ss: OK!

T: There are many animals in the zoo. What's this ?

Ss: It's a /an---

T: What colour is it ?

Ss: It's ---

T: Do you like ---?

Ss: Yes, I do./ No , I don't.

T: How many--- can you see ?

Ss: I can see ---

T: Where is ---?

Ss: It's ---

设计意图:既复习了旧知,又为新知的学习做好了铺垫。

1model      (2) pair work       (3) show  

(二)听读认知,初步感知

1. Learn the sentence It’s so --- and understand it .

T: Come on, children .(指着大象的图片) Look at this . What’s this ?

Ss: It’s an elephant .

T: Yes, it’s so big . Who can make a sentence with “big”

S1: I have a big mouth / nose ---

S2: What a big fish !

T:(指着老鼠的图片) Look at this . What’s this ?

Ss: It’s a mouse.

T: Yes, it’s so small .Who can make a sentence with “ small “

S3: I have small eyes / ears ---

教师拿出一个大球和一个小球,指着大球说:It’s so big . 指着小球说: It’s so small..以此来帮助学生理解其含义。

T: PPT 出示大象的鼻子)Look at the elephant’s nose . It’s so long .Now who can make a sentence with” long”.

S1: I have a long pencil/ruler---

T: PPT出示大象的尾巴)Look at the elephant’s tail . It’s so short . Now who can make a sentence with “ short “

S2: I have a short pencil / ruler ---

教师指着自己的头发说:It’s so long . 指着一个男孩的头发说:It’s so short .

设计意图:继续围绕去动物园这一主题情景,通过在动物园里看大象,再结合生活中的实物球和头发,来学习句型It’s so ---及描述身体特征的四个形容词big ,small, long and short .这样更形象,更贴近生活,便于学生的理解和记忆。另外学习形容词时,让学生用新单词造句。目的是以旧带新,新旧结合,降低新受的难度。

2. Let’s chant .

Big, big ,big , it’s so big.

Small, small, small, it’s so small.

Long, long, long, it’s so long .

Short, short, short, it’s so short.

设计意图:通过韵律较强的chant,既复习巩固了新知,同时又调动了学生的学习积极性。

3. Learn the sentence “ It has ---“

T: (指着大象的图片)Look at the elephant. It’s so big. It has a long nose and a short tail . It can walk. (指着老鼠的图片) Look at the mouse. It’s so small. It has small eyes and big ears. It can hunt. (教师边说边做动作,动作要形象夸张,帮助学生理解其含义。)

4. Pair work.

A: Look at the elephant. / mouse.

B: Wow It’s so big / small , it has a long nose / small eyes and a short tail / big ears. It can walk./ hunt. (学生也要边说边做动作,这样既便于记忆,又能调动学生的积极性,进而提高学生的参与度。)

1model    (2) pair work    3show

5. Role play

学生扮演小动物如:Hello I’m an elephant. I have a long nose and a short tail. I can walk. (学生边说边做动作且动作越夸张滑稽越好。)---35组)

设计意图:既将句型 It has --- I have ---进行了对比,同时又锻炼了学生的口语表达能力,且此处学生的积极性也非常高,真正做到了学生乐说,爱说。

6. Listen to the text.

(三)情景交际,巩固新知。

1. Repeat the text sentence by sentence .

2. Role play.

1Teacher roles Miss Whitestudents role children. Then exchange.

 (2 ) Boys role Miss White, girls role children. Then exchange.

3. Act the text.

4. Do some exercises about the text.

(四)拓展听读,整体感知。

Reading 1: Rabbit ,fox and wolf

Feed back : (1) Who are out of the house ?   (2) Rabbits let them in ?

Reading 2 : Giraffe and deer

Feed back : (1) What can the giraffe ?       (2) What can the deer do ?

Reading 3 : What’s in the sea ?

Feed back : What’s in the sea ? ( Try to remember the animals in the sea )

设计意图:让学生听读与本课学习内容相关的对话,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。同时学生带着问题去听读,较有针对性。学生的听读能力也得到了很好的锻炼。

(五)整体运用,灵活表达。

以“My favourite animal ”为题,说一段话。

设计意图:PPT出示一些关键的句型,帮助学生构建知识体系,以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合,综合运用所学的语言。

Home work : Introduce your favourite animal to your parents or your classmate in English.

设计意图:将本课的语言运用延伸到课外。

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