四川省人民教育出版社《小学英语》第五册《My friend》
减小字体
增大字体一、教学内容
１、单词：picture same pretty handsome
２、句型：It’s a picture of...
We are in the same class.
She has… (He has…)
What a… (感叹句)
二、教学目标
１、知识与技能目标：
（１）、能听懂、会说并认读课文中的新单词；
（２）、能用所学的句子描述自己的同学、朋友及家人；
（３）、能正确理解并初步朗读课文。
２、能力目标
（１）、通过学习课文，理解有关描述人物的句子的表达，并能对自己的朋友及同学进行描述；
（２）、培养学生积极思考、归纳、总结等方面的能力；在理解的基础上，训练学生的发散思维的能力；在完成任务的过程中发现问题和解决问题的能力。
３、情感、态度与价值观
（１）、通过小组合作共同完成学习任务，培养学生合作意识，发展学生合作能力；
（２）、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣；
（３）、使学生养成团结同学，珍惜友情的良好的精神。
三、教学重点
句型：“ It’s a picture of... She has… What a… ” 的学习。
四、教学难点
句子：“She has…”的主谓一致；
新单词picture same pretty handsome的发音及其意义；
用所学句型描述人物。
五、教具准备
教师准备：句型条、单词卡、图片、自制相框。
学生准备：自备自己的照片、图片、黑色水彩笔。
六、评价方式：
教师评价：男、女生比赛爬梯子，回答对问题后教师按男、女给与评价，往上爬一格。
小组自评：教师发给小组一张画有苹果树的纸，小组内答对了，组长在纸上画一个苹果。
七、教学步骤
Step1: Warming-up and Lead in.
1、师生自由对话
T: what’s this? Ss: It’s an English book.
T: What color is the blackboard? Ss: It’s black.
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you , too!
How old are you? I’m …
[设计说明]
通过一些日常用语的相互问候，可以增进师生间的情感交流，让彼此不再有陌生感，学生也能更加了解教师。
２、Let’s chant:
Eyes eyes eyes ,touch my eyes; Nose nose nose ,touch my nose;
Mouth mouth mouth, touch my mouth; Ears ears ears, touch my ears;
Hair hair hair, touch my hair.
教师先示范，用肢体语言告诉学生怎么做，并有节奏的表出来。
［设计说明］
通过复习人的眼睛、鼻子、耳朵、头发等，帮助学生复习以前的知识，激活学生的学习思维，营造语言学习的氛围，为之后的会话教学做好准备。
Step2: Presentation
1、教学句子：It’s a picture of...
Ｔ：Ｈi. Boys and girls! My English name is Mandy. You can call me Mandy, OK?
Hello, boys and girls!
Ss: Hello! Mandy!
T: What’s your English name ? (走到一位学生面前)
Ss: My English name is… (用同样的方法问几位学生)
呈现图片：
Ｔ：OK, Look! What’s this?
Ss: It’s a … (教师引导学生回答)
T: It’s a picture. (教师拿着图片用升降调教读，分组读)
教师拿者图片向每组提问：What’s this? 学生回答：It’s a picture.
Ｔ：It’s a picture of my friend. (教师板书课题，并教读，呈现句型条并教读，着重强调“picture”的发音
Ｔ：Do you have a picture of your friend?
Ss: Yes.
Ｔ：Ｐlease show your pictures and say :“It’s a picture of my friend”.
学生活动：在小组中向每位同学说：It’s a picture of my friend.
2、引出新句型：We are in the same class.
T：Hi，class！Which class are you in ?
Ss：I’m in class 6, Grade 5.
（用同样的方法问学生在哪个班，并引导他们用 We are in the same class来回答，教师呈现句型条并教读，着重强调“same” 的发音。）
Practice：T ask——Ss answer
3、引出句型：She has …\ He has… What a pretty girl! \ What a handsome boy!
教师描述图片中的人物，学生仔细聆听
T：Look here，it’s a picture of my friend. We are in the same class. Look carefully she has long…
Ss：Hair .(教师引导学生自己回答)
T：it’s …
Ss: black .
T：she has big…
Ss: eyes.
T：And she has small…
Ss: mouth
T: very good !we can say : “what a pretty girl !”
[设计说明]
教师让学生在自己的引导下说出相关的单词，激发学生的思维，形成民主和谐的氛围。
(教师呈现句型条，并教读单词：pretty pretty-----pretty----pretty
教师用同样的方法呈现一幅男孩的图片，引出句子：What a handsome boy!并教读单词：handsome handsome----handsome----handsome
Practice：（1）教师拿着两幅图片不断交替，让学生看着女孩说：What a pretty girl！看着男孩说：What a handsome boy！
（2）传递图片，说出单词：pretty 和handsome
（3）让学生用夸张的动作、表情和语言来表达这两个感叹句。
Step 3 Practice：
1、Free talk
四人为一组，并用黑板上的重点句型,自由谈论描述同桌：
It’s a picture of...
We are in the same class.
She has… (He has…)
What a… (感叹句)
[设计说明]
让学生在小组内自由谈论能够激发学生的学习兴趣，还可以促使学生相互学习，养成开口说英语的习惯，体验学习成功的喜悦。
2、Describe your friend
两人为一组,运用教师自制的相框进行练习，一人拿相框，一人描述。
[设计说明]
教师自制的相框会给学生带来新意，吸引学生的注意力，提高学生的积极性，使他们在真实的情景中练习句型，贴进生活。更使学生跳出课文能够运用以前学习过的词汇来描述自己的朋友，从而具有一定的实效性，学生参与活动的积极性也会提高。
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