三年级英语（ Unit 1 –Recycle 1 ）教案

教学内容

Unit 1  Hello Let’s talk  Let’s play

设 计 者

王利东

课    时

第　 1　课时

设计日期

2011-11-20

教学目标

1. Let’s talk

   会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到交流与运用的目的。
2.Let’s play

   让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语

教学重难点

重点：通过见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，

设计理念

,创设情境，让学生在情境中运用所学语言，达到学以致用的效果。

教学准备

1.将主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

教学活动过程预设

环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

改进建议

复习

5

1.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。2.利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

1.学生说出自己所知道的英语单词。

2.观察彩图,并发表意见。

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，有必要采取交谈的方式与学生讲一下英语的作用以及学习英语的意义。

新授

10

1.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

 (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)教师戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.  并用同样方式介绍其他人物。 

(4) 教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。

学生听歌曲并对老师的问候做出反应。Ss: Hello, Miss Tan! Mr….

（3）学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

学生听录音跟读

教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。 

操练

20

1）教师解说任务。请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。

（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。请一位学生有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m… 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。

1)学生完成任务

（2）学生在教师的指导下表演A部分对话，

学生完成游戏。

教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.目的在于一开始就规范学生的发音。

表演let’s talk中的对话，用上自己的真实姓名。

学唱英语歌曲hello!让学生跟着录音轻轻哼唱，请全班学生边唱边做动作。

巩固

5

（1）教师放作业本听力练习

（2）再次播放录音。

（3）课外任务。遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

让学生听录音做练习。并

在教师的指导下一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做作业册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。

板

书

设

计

教

学 反

思

在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。

 “介绍自己”作为正式教学的第一步，我以三（2）班本学期有新转来的学生，借助让新同学快乐地融入班集体，我鼓励学生用“I’m…”向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引导学生用“Hi /  Hello.”与新朋友打招呼 。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。

第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句“Hello ,I’m….”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。