Unit 1 How tall are you 教案

5、能够理解并跟唱let’s sing 部分的歌曲。

二、教学重点：

1、本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。

2、能正确书写相关句型。

三、教学难点：

1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。

2、能够理解并朗读一些常见的计量单位。

四、课前准备：

1、教师准备录音机，或资源中心相关课件。

2、教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材。

3、学生本年度的体检表。

4、学生每人准备一把软尺。

五、教学过程：

1、Warm up  （ 热身）

活动一：Act out

教学参考时间：3-4分钟

（4）                教师播放课件中本课的Story time，学生跟读故事。Listen and repeat the story，please.

（5）                学生分角色表演故事。Role play

（6）                同学间互相评价，评选出：最佳演员等。Let’s find out who is the best actor. 

2、Review  （复习）

活动二：Sing the song

教学参考时间：3-4分钟

（1）        教师播放课件，请学生欣赏歌曲。Let’s enjoy the song.

（2）        请学生试着说出听到的单词。Please try to say what you here.

（3）        教师再次播放音乐，鼓励学生跟着唱或随节奏拍手。

（4）        学生跟唱歌曲。Please sing together。

（5）        教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。

活动三：let’s try

教学参考时间：4-5分钟

（1）        学生自己阅读画面，进行预测。Please look at the pictures carefully.

（2）        教师播放课件，学生选择正确的图画。Listen to the computer and try to find out the picture.

（3）        教师再次播放课件，学生听录音填入缺少的单词。Listen again and write down the missing words.

（4）        教师点击课件中的答案，订正正确答案。Let’s check up the answer.

（5）        请有能力的学生根据听到的内容试着说一句话。Would you try to say a sentence to describe the pictures?

3、Presentation  （新课呈现）

活动四：Let’s talk

教学参考时间：6-7分钟

（1）        教师播放课件，不看文字，学生不打开书听对话。Please don’t look at the book, listen to the dialogue.

（2）        教师出示选择题：Try to find out the answers.

（3）        Zhang is       kg.      ( 14    48    84)

                is thinner than           .  ( Zhang   Mike )

                is bigger and stronger than           . (Zhang   Mike )

（4）        学生听对话，讨论答案。Listen again and talk about the answers.

（5）        教师出示以上选择题，以此引导学生根据提示复述对话。Please try to retell the dialogue.

（6）        教师播放课件，学生跟读。Repeat the dialogue.

（7）        教师将学生的体检表发给学生。

（8）        教师提问：How heavy are you？学生回答。

（9）        请同学拿着体检表与好朋友比一比，看谁重谁轻。Let’s see who is heavier and who is thinner.

（10）教师继续播放课件的其余部分，学生跟读。Please listen and repeat.

活动五：Good to know：

教学参考时间：5-6分钟

（1）        教师请学生汇报上节课的探究活动的结果。分小组汇报探究的结果，看哪组找到的多。Please tell us what you did find out.

（2）        请每组派一名代表，做小老师，将自己学会的教给大家。Who would to be a teacher?

（3）        教师针对学生探究的结果，给予激励性评价。Well done./ Good job./ Quite good …

（4）        教师播放课件，学生跟读单词。Let’s read follow the computer.

（5）        学生四人为一个小组，读一读，说一说。Practice in pairs please.

（6）        教师再次播放课件，学生跟读单词。Please read aloud again.

（7）        教师在进行good to know时，应注意文化知识的渗透。数学及其他自然科学中许多计算单位都来自相关英文单词的缩写。学好英语有助于促进学生对其他学科相关知识的准确认识。

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