新目标七年级7AUnit1 My name’s Gina-SectionB教学设计

四、模仿对话
　　根据课本P43中3b的图片两人一组，自定物品价格，模仿购物。

小组积极配合，很快进入角色，争着表演……

通过这一环节的训练，进一步巩固知识，也检验了学生的掌握情况，为真实购物中教师有针对性的引导指明了方向。

五、真实购物
（师生动手，快速将教室布置成不同的商品窗口，学生摆好事先准备的各类物品）
要求：小组成员自由配置，有的扮演售货员，有的扮演顾客，自由选择所爱所需的物品 各商品窗口一一布置好，同学们个个兴致勃勃，投入到活动中，师巡视，给予必要的提示与帮助。
活动片段举例：
1、林树锦同学忙于推销自己的水果，向走来的顾客说：The apples are nice .You can try one.
2、卖帽子的促销员林钟永也张罗着：Welcome to my hat shop.The’re good and cheap.
3、冬青和蔚婷同学结伴走过一个又一个窗口，商量着买什么商品：I like chicken and tomatoes for dinner.Let’s go to the food shop.
4、卖毛衣的喜莲同学终于迎来了一桩生意，却遇到挑剔的顾客珊丽。他们的对话很精彩：
A;Can I help you?
B:Yes, I like the blue sweater.
A:Here you are.
B:Let me try it.Oh, it”s too short.
A:Here is a long one.
B:Yeah,This one is good.
  How much is it?
A:It’s 25 yuan.
B:Oh, it’s too dear.I don’t buy it
A:Thank you all the same(苦笑着说) 1、实景布置，引人入胜，既提高学生积极性，又能让学生体味英语课堂生活化带来的乐趣。

2、课堂交给学生，时间由学生自由支配，不拘形式。让学生在成为课堂主人的同时，将所学知识发挥得淋漓尽致。

3、富满生活化的活动有利于激发学生的潜力，发散学生的思维，在自由买卖过程中，训练了学生的口语能力，应变能力及综合运用知识的能力。
4、本内容是本节的一个热点，在承接了上面各个环节之后，将课堂推向一个高潮，学生热情高涨，所学知识运用巧妙，合理，达到学以致用的目的。
六、老师小结，结束教学
（利用最后的两分钟时间，平息课堂的高涨场面，作好小结） 本节课，我们主要学习了如何用英语进行购物，同学们整个学习过程以及投入活动的积极性值得表扬，特别是部分基础较差的同学，他们也不甘示弱，主动请教同学与老师，更值得我们的学习及发扬。 通过表扬小结，鼓励学生继续努力，同时增强他们学习英语的自信心，使其在课堂上、生活中更大胆地用英语表达自己。

六、教学反思：通过实践，我觉得本节课较好地体现了《新课标》提出的任务型教学（学中用，用中学）；学生主体地位明显、突出；学生在轻松、快乐，又充满激情的课堂中，完成了本节的学习任务。“课堂”亦是亦非，学生在自由中充分发挥自己的潜力，各方面的技能在运用中得到了强化。这是本节成功的一面。
   　　但在实施过程中也出现了几个问题引发我去进一步探索：
　　1、每一次活动中，如何顾及差生的特点，减少他们的心理压力，使他们有机会主动参与，提高他们的语言技能呢？
　　2、现在学校，普遍班级人数过多，在分组活动过程中，教师很难及时地对每一小组进行指导，长此以往，必将影响实际的教学效果。该怎么办？
　　3、由于各班学生情况各异，新的任务型教学模式在不同的班级的实施过程中表现出来效果不一：①有的班级学生自控能力差，容易沉浸于活动的形式②有的班级学生课堂纪律松散，在活动过程中经常出现极其混乱的场面，给实际教学带来了麻烦。③有的班级学生知识基础薄弱，在活动中只是存在机械的替换练习，缺乏灵活运用知识的能力，使活动项目的设置失去了意义。
　　　　　种种实际情况的存在，必将妨碍《新课标》的实施。该如何处理？
　　七、课例评析
　　　　　　该老师能以《课程标准》为指导，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和师生互动等方式，实现任务型的目标，感受成功。教学过程中能关注学生情感，激发学习兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。能恰当运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。
 　　建议能灵活运用各科教学技巧和方法，让学生大胆自由发挥，真正体现让学生自主学习的主体地位，帮助学生获得成功。同时能掌握现代教育技术，并运用于实际教学中，不断对自己的教学行为进行反思，使自己的教育教学水平得到不断的提高。

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