Unit 10 By the time I got outside,the bus had already left.
内容提示
本单元主要是围绕着“narrate past events"这个话题,通过了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。
教学目标
教材分析
本单元以“Bad days”为话题,共设计了三个部分的内容:
Section A
该部分有4个模块:第一模块以讨论有关“morning”的两个问题(1a)引入单元话题,通过听力练习(1b)和对话练习(1c)让学生掌握一个过去完成时的句型;第二模块继续就第一模块的听力材料进行内容和时态练习(2a-2b)以及口语训练(2c);第三模块以一个“hurried morning”的故事展开训练,训练形式为阅读排序(3a)和回答问题(3b)以及口语练习(3c)。
Section B
该部分有4个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用(1b);第二模块围绕“April Fool’s Day”继续对过去完成时进行听力(2a-2b)和口语训练(2c);第三模块继续围绕三个“stories”展开阅读(3a)和写作(3b-3c)训练;第四模块就“tell a funny story”展开小组活动,进行口语训练(4)。
Self check
该部分有3个模块:第一模块以填空形式对所学词汇进行自我测试(1);第二模块就“Ming’s Day”进行写作练习(2);第三个模块以“circle”的形式判断词汇类型(3)。
课时安排
4课时
第一课时:Section A:la,1b,1c,2a,2b,Grammer focus
第二课时:Section A:3a,3b,4
第三课时:Section B:1,2a,2b,2c.3a
第四课时:Section B:3b,4 and Self Check
第一课时
教学目标
A.能运用以下句型进行交际:
By the time I got outside,the bus had already left.
When I got to school,I realized I had left my backpack at home.
B.能从所听到的对话中获取信息。
C.掌握词汇及短语:
get outside,get to school,by the time,start doing,be late for
教学过程
一、导入(Lead-in):
展示几张尴尬的人的图片。
T:What do you think of the people in these pictures?
S:They look bad.
T:Have you ever been late for school?
S:Yes,I have.
T:1 was late for school today.When I got up,I found my clock had rung.It was 7:30.
By the time 1 went to the bathroom,my son had been in.So I had to wait.When 1 went out,I found my motorbike had broken down.
(通过教师讲述自己迟到的经历,激起学生对以下内容的兴趣。)
二、句型引入和操练(Presentation and practice)
1.教学By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home.
(让学生讲述图片上发生的事情,强调过去完成时的结构和用法:had+p.p.)
(老师不断强化句型,让学生有个模式进行下面的训练。)
2.教学
让学生利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit10的多媒体课件中的
(通过反复操练,巩固句型,体会以上句型的结构,为后面的讨论作铺垫。)
让学生根据la,2a内容讲述一个完整的故事,引出get outside,get to school,by the time,start doing,be late for,并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白,老师可先示范一次。)最后,抽查几对学生,让他们在全班面前,按要求进行描述。(说明:让学生操练目标语言,并为听懂听力内容打下基础。)
3.教学1b,
让学生利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit10的多媒体课件中的相关内容进行教学活动。
首先,帮助学生明确本题的要求。接着,听力练习,学生根据录音内容完成1b,2a and 2b。
最后,重放一遍录音内容,学生跟读。
(学生通过听力练习,进一步熟悉本课的目标语言。)
三、巩固和拓展(Consolidation and Extension)
完成一个任务:
想想自己是否曾经有过很倒霉的经历,向全班同学讲述事情的经过。
I had a bad day last weekend…
(通过来完成一个任务.让学生运用所学内容,既巩固了本课所学的语言目标,又开拓了学生的思维,使学生的语言运用源于书本又高于书本,培养学生在实际生活中运用本课所学内容,来解决现实生活中的实际问题的能力,真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。)
四、作业(Homework):
1.bad day为题,描述Mary这一天的经历。
2.翻译下列短语。
(1)当他到达学校的时候,老师已经开始上课了。
(2)当我出来的时候,汽车已经走了。
(3)在我拿书包以前我把门关了。
(4)在她做完作业之前他爸爸已经回来了。
第二课时
教学目标
A.能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
B.能比较流利地讲述自己曾经度过的特别一天。
C.能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。
D.能运用句型:
I have never been late for scla001.
I knew I could not get to school on time.
When I got to school,the bell was ringing.
F.掌握词汇及短语.be 1ate for,get off,come out,run off to,start doing,on time,give sb.a ride
教学过程
一、复习:
利用教材P76 1a图片内容复述“Mary’s bad day”,继续巩固过去完成时的用法。
二、教学3a.
利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit10的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1.进入本课话题(Lead—in)
2.阅读理解短文,设法找出学生的猜测是否正确。
当学生进行阅读时,教师列出以下表达:
be late for,get off,come out, run off to,start doing,on time,give sb.a ride
(这些词组句型都是以前学过的但是经常使用,列出来给他们加深印象,以便他们能更灵活运用到各种场合)
三、教学3b.
Group work仿照书上的示范,用书上的提示让他们集体讨论解决方法。
先由学生小组讨论,由两三组同学起来表演他们的对话.(通过这些对话,让学生能够用流利的语言表达一件事情的经过。)
四、巩固和拓展(Consolidation and Extension)
完成一个任务:Group work:Who has the worst day?
T:Dear classmates,1 want you to make a report about your bad day,we will choose the worst one.
(全班活动。让学生综合两节课的内容,讲述自己的一段经历,进行全班比赛。让学生运用所学内容,既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标,又开拓了学生的思维,培养了学生在实际生活中运用本课所学内容,来解决现实生活中的实际问题的能力。)
五、作业 (Homework):
翻译词组。
起床 出去
迟到 闹响
到什么时候 开始做某事
出来
搭便车
2.描述一件令你难忘的经历。
第三课时
教学目标
A.听——能从所听到的对话中获取信息。
B.掌握词汇:
go off,get dressed,show up,invite sb.to do sth.,stay up,land on,hundreds of,flee from
教学过程
一、复习
单词归类,完成1a,注意一词多意,并用单词造句。
(通过口语造句,既激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言,又引出新短语。)
二、教学2a,2b.
询问学生对愚人节的了解。
利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit10的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1.首先,听力前的brainstorm
First,Let students describe the three pictures of
(说明:通过学生的描述让他们对对话内容有整体了解,为听力练习做好准备;又培养学生的注意力,想像力,观察力。)
2.
3.Check the answers
(通过听电话,学习辨别信息,选择内容并完成填空,学生通过听力练习,进一步熟悉本课的目标语言。)
最后,重放一遍录音内容,学生跟读。
4.
根据听力的对话内容,首先理解对话,模仿对话。
5.表演对话(Act out)
叫部分同学演示其对话内容。
(让学生合作学习,互相交流)
三、阅读(Reading):3a
利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit10的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
(学生通过自己阅读理解,在过程中加深印象,比教师直接说出答案要有效得多。)
Explain their questions about the
Land on,so…that,set off,hundreds of,flee from,invite sb.to do sth.
四、作业(Homework):
1.你在愚人节有过什么特别的经历吗?以此为题写篇作文。
2.用单词的正确形式填空。
(1)I hope my sister(come)back in two days.
(2)Tom ______ (not go)to school yesterday because he was i11.
第四课时
教学目标
写——能根据所学知识进行写作。
复习巩固本单元的主要内容。
教学过程
一、复习(Revision):Check homework
二、拓展性练习——写、说(Writing and speaking practice)
Tell US a joke you played on your friend.What happened?
Self Check part 1
利用教材填单词并用这些词造句。由学生完成练习,然后让他们用这些单词造句,如有错误,进行更正。
拓展单词和词组,(exchange,need to,this time of year)运用它们进行造句。
Self Check part 2(Writing)
(1)描述7幅图片。
(2)给出关键词。
(3)Write an article about Ming in 2.
三、Just for Fun
1.由1名同学运用对话在课堂上表演内容。
2.学生分析漫画内容。
(口语和理解训练)
四、作业 (Homework):
1.根据第2题写作文。
2.选词填空。
oversleep,reply,describe,marry,exhausted
(1)Jessie got ______ when she was 25 years old.
(2)By the time I got to school,I ______ I had left my keys at home.
(3)Can you tell me how to ______ this picture.
(4)It’s difficult to ______.