人教版必修第三册Unit 1 That must be a record

T：What else do you know about Sir Hugh Beaver and the Guinness Book of World Records?
T：Do you know of any Chinese records in the book?
(六)阅读(Reading)
阅读材料是一篇介绍《吉尼斯世界纪录》的说明文。主要讲述了这本书诞生的背景、书的主要内容、书中有关中国的纪录、体育方面的吉尼斯世界纪录、为什么人们喜爱这样I本书和申报吉尼斯世界纪录的程序等方面的情况。建议教师作以下处理：
1．作为说明文，应该让学生着重理解作者介绍的条理和方法。理解文章的大意和有关重要细节。教师可以通过让学生找主题句和归纳段落大意来使他们了解文章的脉络。
段落大意：
1)The birth of the book．
2)New records are sent into the book each year and they are put into different categories．
3)Some Chinese records in the book．
4)Many of the records come from the world of sports；
some have moving life stories behind them．
5)Why people are so interested in world records．
6)The procedures to apply for a Guinness world record．
2．文章的深层次理解。高三的学生具备了基本的阅读能力，教师还应有计划地引导他们对文章作深层次的理解，如作者为何要写这篇文章、其态度如何、文章为什么要运用这样一个句子以及文章的影响等，以此来启发学生，培养他们的推断和综合预测能力。
本篇文章还可以引导学生作以下几点的思考和挖掘：
1) Why did Sir Hugh Beaver want to create such abook?
2) Why do you think the book has been a bestseller for so many years?
3) What does the phrase “keep track of them” mean?
4) Do you think the book will remain popular? How will it change?
3．要求学生找出文章中他们觉得难懂的句子和他们喜欢的表达方式和句子，全班师生来共同讨论和欣赏。
(七)读后(Post-reading)
1．练习1有五个问题。前三个问题，教师可以提供一些图片和相关资料，以帮助学生更好地了解 Sir Hugh Beaver和《吉尼斯世界纪录》这本书以及环法自行车赛冠军阿姆斯特朗。后两个问题没有固定的答案，教师可以引导学生展开探讨。
2．对于练习3教师可以让学生再细读文章的最后一段，然后先小组协作完成，再在全班核对答案。
3．建议完成主题任务一(具体参见主题任务一)。
(八)语言学习(Language study)
1．词汇(Word study)：本部分的重点是培养学生运用英语来释义的能力，教师可以在完成两部分的练习后增加以下活动：
1)要求学生用英语来解释文章中其他生词。
2)试着要求学生用英语来解释练习2关于“北京申奥”这篇文章中的一些生词。如：
enthusiastic： with a strong feeling of interest
　　　　　　　　 and admiration
decade：　　　　ten years
committee： a group of people chosen to do a
particular job or for special duties
fascinate： be very interesting to
2．语法(Grammar)：本单元的语法项目是复习主语，重点是让学生识别不同种类的主语。建议教师在完成语法部分练习的基础上补充下列例旬，并对于教材中未提及的主语种类予以强调。
Examples
His being looked down upon made him unhappy．
Holding the note in his hand，he stood there dumbfounded．
When and where to hold the meeting hasn't been decided．
What you should do is to finish the task soon．
0ver 60％ of the earth is covered with water．
New Year's day is coming.
“Where there is a will，there is a way” is a proverb．
The rich and the poor are equal in front of the law．
It is no use crying over spilt milk．
The teacher，together with two students，went to visit the injured student．
(九)综合技能(Integrating skills)
该部分的阅读材料可作为泛读要求。作为高三年级的学生，这类泛读的文章，应有速度的要求。学生要运用他们已有的阅读技能来略读文章，归纳中心大意，然后找出支持主题的句子和细节。针对读后练习2，可以开展以下活动：
1．教师示范：教师在黑板上写上一个大大的“井”字，字中间写上一个学生的名字，要求同学来填满其它的空格对他作出积极方面的评价。如：

2．小组活动：各小组运用以上相同方法对每位组员作出描述。
3．班级活动：教师随机抽取几组，向全班报告。
对于教材的写作要求，建议结合主题任务三
来进行，教师要求学生独立完成申报表的填写，提供评价标准，任务结束后师生共同选出优秀的申报表。

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