人教新课标版小学三年级音乐上册教案(续)

第二课   草原

教 学 目 标
　　1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。
　　2.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
　　3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。

第一课时 草原上

教学要求:

1、歌表演《草原上》。

2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、新歌教学

1、导入：

师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。

多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……

师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、学生自由回答

3、师：你能随着音乐做动作吗？

再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

4、师点题，出示《草原上》歌词。

学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，

注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、边唱边即兴表演。

7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

   分小组表演，

   小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。

 三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？

3    5    6 

mi  sol   la

  看老师用手势来表示这三个音

3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。

4、出示  3 6 5   6 35   5 3 6   6 5 3

教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。

开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

5、加上节奏唱一唱

3 6 5 ―  6 2 5 ―

认识四分音符和二分音符

Ⅹ  Ⅹ    Ⅹ  ―

读一读  唱一唱   边拍手边读

6、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

四、小结，师生再见。

第二课时     我是草原小牧民

教学要求：

1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。

2、聆听《草原巡逻兵》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《草原上》

边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？

听范唱录音，学生体会歌曲情绪。

学生自由回答

三、新歌教学

1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

学生自由回答。

你能用怎样的动作来表示呢？

2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

师生一起随音乐表演。

3、学生跟着范唱录音轻声演唱。

4、再跟琴唱一遍。

重点唱准：

  6  0   6  0  │ 5 6 5  3  │6   5  6   │3 ―│

  草     儿       青   青    羊  儿       肥，

   跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音

5、连唱

边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏

7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。

四、聆听《草原巡逻兵》

1、师：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。

初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？

2、听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？

出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、初听全曲。

设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？

学生分小组讨论后回答

师生交流答案：主题变化发展。

4、复听全曲。

要求：听完后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。

学生自由结合编故事

5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托

6、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

五、小结师生再见。

第三课时   草原放牧

教学要求:

1、聆听《草原放牧》

2、编创与活动

1、本课总复习展示。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、编创与活动ABA

1、复习《草原上》

要求：边唱边表演

2、复习《我是草原小牧民》

要求：边唱边表演

3、分组活动

把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。

分组排练。

分组按ABA的顺序表演
第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹……

讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。

2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？

学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？

学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）

4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

5、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示3  5  6  三个音符

请学生跟着琴边做手势边唱。

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