湘教版六年级音乐下册全册教案
让学生分辩在器乐演奏的过程中,歌曲旋律一共出现了几次,可以用不同的画面来表示,说出你是通过什么形式来区分的。
运用带问题欣赏音乐的方法,即可培养学生正确聆听音乐的好习惯,又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时,还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来,对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐,不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式,并在速度和力度上加以变化。
五、改编歌曲
在聆听和了解器乐曲改编的基础上,运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化,引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编,将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现
三、红土地的歌
课题:红土地的歌
年级:小学六年二期
教学目标:
1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》,并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》,感受到民歌的特点与魅力。
2、能主动积极地参与音乐活动,从中享受民族歌曲的乐趣。
教学设想:
设计这课时,我编了一个学生最感兴趣的话题,那就是抗日战争时期的一个春天,几个可爱的小女孩一起来到浏阳河边快乐的放着风筝,其中一个小孩的风筝断了线,断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖,它看到了洞庭湖上的好风光,了解到洞庭湖是个鱼米之乡,风儿继续吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境内,听到了江西人民在高歌,并看到了毛委员和江西人民在一起苦中见乐的生活,并感受到了军民的鱼水情。学生很自然的跟随这一主线,学会和听赏《浏阳河》、《洞庭鱼米乡》、《放风筝》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》五首民歌,并从中感受民歌的魅力。
教学重点难点:
重点:学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。
难点:启发学生用圆润的声音演唱歌曲。
课时安排:一课时
课前准备:多媒体设备、课件一套
教学过程:
一、 导入
师: 1938年,抗日战争时期,为了早日争取红色政权,让人民过上安定的生活,毛主席采用了以农村包围城市的战略,所以,很多的地方都建有革命根据地,象我们湖南、江西等地,农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后,举国上下一片欢呼,人民以各种形式来表达欣喜之情。
春天,在毛主席的家乡湖南,几个年轻的姐妹闲着无事,来到了浏阳河,她们想干什么呢?你们听
二、 民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》(媒体播放《放风筝》)
师:她们来到浏阳河干什么呢?(放风筝) ,她们的风筝有什么特点啊?(蔑扎的,纸糊的)她们放风筝的心情怎样?(高兴愉快)
(课件出示:姐妹们和她们的风筝)
2、复习歌曲《浏阳河》
师:她们是在哪放风筝啊?(浏阳河)
浏阳河是什么样的?请同学们用歌声来回答。
(老师弹琴,学生歌唱《浏阳河》)
a、 全班齐唱,b、男女对唱
师:湘江边有个什么县?(湘潭县)
出了个什么人领导人民得解放啊?(毛主席)
3、听赏《洞庭鱼米乡》
师: 姐妹们在一起快乐的放着风筝,突然,有只风筝断了线,断了线的风筝随着风儿飘啊飘,从浏阳河一直飘到了洞庭湖,洞庭湖可是鱼米之乡啊,不信啊,你们看
(课件出示:伴随音乐《洞庭鱼米乡》,画面展现洞庭湖上的优美风光)
4、听赏《斑鸠调》
师:风儿吹着风筝继续往东飞,不知不觉飞出了湖南境内,到了哪里呢?我们来看看 (课件出示:音乐播放江西民歌《斑鸠调》)
师:同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》,是一首很有特色的江西民歌,下面我们再听听,同学们可以轻轻的跟着唱一唱,体现一下江西民歌的风格特点
5、 歌曲学唱《毛委员和我们在一起》
师:风筝飞到了哪里?(江西)江西是革命根据地,也是“红土地”,这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历史,有一首歌可以印证,请听(播放《毛委员和我们在一起》)
解放前,那时的毛泽东还只是委员,所以人民亲切的称他为毛委员。
师:这首歌体现了什么呢?(毛委员和江西人深厚的军民之情)
我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲
a、 随琴划拍默唱曲谱
b、解决难点,
c、 齐唱歌谱
师:下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情
(1)毛委员和我们吃在一起(第一段歌词)
师: 请你们轻唱第一段,这段讲了什么?(毛委员和人民吃在一起)
师:吃的是什么?(红米饭、南瓜汤、挖野菜等)
师:生活怎样?(很苦)
他们觉着苦吗?(味道香) 那是因为什么?为什么吃的是野菜还觉着香?(因为毛委员和我们在一起)
说明了毛委员是人民心中的红太阳 ,红军和人民齐心抗日。
师:你认为怎么唱好第一段?(歌声整齐体现人民心齐,情绪饱满等)
(2)毛委员和我们住在一起(第二段歌词)
师:第二段又讲了什么呢?(随琴轻唱第二段)
师:晚上睡觉盖的是什么?(金丝被)
师:真的是金丝被吗?(是软又黄的干稻草)
师:为什么把它比做金丝被呢?(虽苦犹甜)
师:体现了什么?(体现了军民的乐观精神)
师:这段讲了什么?(毛委员和我们住在一起)
师:带着乐观的情绪齐唱第二段
(3)毛委员和我们“打”在一起(第三段歌词)
师:齐唱第三段,这段讲了什么?(随琴轻唱第三段)
(穿草鞋,背土枪,反“围剿”斗志昂,毛委员带领红军一起打仗)
师:体现了什么?(毛委员和人民同生共死的真实情感)
师:让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段
(4)歌曲表现及处理
你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗?比如:
a、能运用演唱形式表现歌曲吗? (齐唱、轮唱、对唱等等)
b、能借用道具表现歌曲的意境吗?(老师准备了红军服装,枪,毛巾等)
c、能凭自己对音乐的感觉,更细腻的处理好歌曲吗?(声音的强弱、速度变化等等) 分组讨论、排练、表现。
三、 课堂总结
师:今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》,听赏了湖南、江西其他三首民歌,这几首都是红土地的歌。