生活之音－－－－－－《永恒的水》

课    型：音乐鉴赏课（花城版）

授课年级：高一级

选用教材：第一单元“音乐与生活”——第三节“生活之音”

教学目标：

1、学生感悟到：“音乐来源于生活。”

2、让学生学会交流，学会分享，学会探索。

3、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情操，培养学生成为全面发展的人。

教学策略：

音响对比法  探究法

教学重点：深切感受《永恒的水》，使永恒的水永恒。

教学难点：学生探讨参与表演，乐曲所表现的音乐形象。

教学过程：

（一）、导入

       聆听两首乐曲（《打字机》《盖邮戳》），学生聆听后为他们设计标题。启发学生思考：从音乐中得到什么启示？让学生感悟：音乐来自生活！

（二）、新课讲述

1、音响对比（10分钟）

提出问题探讨：这两段音乐视频在演奏乐器上有何不同？

                  演奏风格上有什么不同？

                  又有何相同之处？

然后播放两个视频短片。一个是传统音乐《弦乐四重奏》；另一个是《永恒的水》。

问题答案：（1）、传统音乐使用的是传统乐器例如：小提琴等。而水乐使用的乐器是生活中的任何发音物体。

                   （2）、传统音乐具有民族性，有很强的旋律感；而水乐具有世界性，以打击乐为主，旋律感不强。

                   （3）、两者都是理性与思想结合的音乐。

2、小 结：（2分钟）

作者谭盾将水作为乐器，通过水盆、水管、摇水器、水锣、水音琴等五十多种有关水的装置以及控制水流速度等手段，让水发出各种声响，演奏出丰富的旋律。

    谭盾称，创作《水乐》并非是为制造稀奇古怪的声音，而是想通过“水”的音乐使人获得内心的自由，并提高环保意识。  

3、拓展：观看《破铜烂铁》中的《水音符》（3分钟）

4、实践参与：（10分钟）

请同学们用身边的材料为演奏乐器，自编一段生活之音。（老师下到每个组进行指导）

5、展示作业：（10分钟）

先让学生告诉其它同学自己组展示的音乐是什么情绪和形象的？然后展示；最后自评、生评、师评。

6、学生谈感受：（2分钟）

学习了生活之音后对音乐有什么感受？