高中音乐欣赏教学设计《现代音乐与通俗音乐》

[教材分析]

    广西壮族自治区高级中学使用课本高一年级现代音乐与通俗音乐。

    在战乱中萌生的中国通俗歌曲没有能够成为历史前进和进步的象征，由于历史原因，20世纪50年代至70年代通俗歌曲被整整停滞了30年，到70年代末港台流行歌曲的盛行，使得“模仿热”几乎到了盲目的状态，直到80年代中期，“西北风”歌曲的出现，终于证明了中国通俗歌曲的身份和地位。现如今，从事流行歌曲创作的人越来越多，为寻求个性化音乐，他们进行着多元方式的探索。对于中国通俗歌曲走过的80多个春秋，主要从三个阶段进行深入剖析。

[设计思路]

    爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，通俗歌曲的大众化、全民化特点，得到众多年青人的喜爱。把流行音乐引入课堂——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。本节课经过慎重的资料查询，仔细的筛选，最后选择了学生最感兴趣的内容——中国通俗歌曲的发展历程，主要介绍中国通俗歌曲80年来的发展过程及不同阶段的特点和所处的社会地位等。拓宽学生的音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏能力。本节课让学生围绕不同阶段的通俗歌曲特点进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团体合作精神，教师给学生提出问题，总结问题，引导学生积极思考、表达见解，使学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的流行歌曲。

[教学目标]

    1、通过本课的教学，使学生对我国通俗歌曲有一定的认识和鉴别能力，并愿意主动参与讨论。

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