优化教学手段 发展学习能力

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-07-28 20:34:44

优化教学手段  发展学习能力

——晋元高级中学信息技术与课程整合教学展示活动

上海市晋元高级中学  朱 红

课题

中国十大古曲之《梅花三弄》

执教

 

 

使用教材

《音乐欣赏》(人民音乐出版社) 补充

学科领域

音乐

适用年级

高一

关键词

中国十大古曲、梅花

教学设计思想

中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。而中国十大名曲是民族音乐中的典范之作,它们以充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合绘画与文学知识,组织学生进行欣赏、评价与创造。

坚持“以学生发展为本”的教学原则,探究“综合学科型”的教学模式,运用现代信息技术,优化教学手段,将学生引入到一个诗、画、乐为一体的整体艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐、自由想象创造的能力,引导学生追求人类的高尚品性。

三维学习目标

知识与技能

通过赏析,理解《梅花三弄》的艺术创作特征和精神实质。

过程与方法

运用现代信息技术,激发学生的创作灵感,培养主动学习的能力。

情感态度

价值观

培养学生热爱祖国民族文化的深厚感情

教学重难点

重点

想象力和创造力的培养

难点

主题音乐的变化比较

教学环境资源

信息化资源

多媒体课件

过程(教学或学习过程)

一、创设情境

方法:从视觉艺术入手(梅、兰、竹、菊图),引导学生踊跃发言。

梅花象征坚毅;兰花象征高洁;竹子象征刚直;菊花象征傲岸。

二、完整欣赏

方法:欣赏前提出相关问题,激发探究的兴趣,引导学生积极主动地欣赏音乐。

问题1:“梅花”主题何时出现?

问题2:“三弄”为何意?

三、师生交流

四、分段欣赏

方法:重点欣赏“引子”和“三弄”的旋律,启发学生展开大胆而合理的想象,并共同完成提示练习。(小组合作形式)

艺术创作手法:托物言志的比兴手法。(与文学作品比较)

五、自由创作

方法:启发学生在欣赏的基础上,综合运用其他艺术表现形式去表现聆听音乐后的感受。

六、交流作品

方法:在实物投影仪上,学生展示、介绍自己创作的艺术作品,树立起主动学习的自信。

七、教师总结

 

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