优化教学手段 发展学习能力
优化教学手段 发展学习能力
——晋元高级中学信息技术与课程整合教学展示活动
上海市晋元高级中学 朱 红
课题 |
中国十大古曲之《梅花三弄》 |
执教 |
朱 红 |
概 述 |
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使用教材 |
《音乐欣赏》(人民音乐出版社) 补充 |
学科领域 |
音乐 |
适用年级 |
高一 |
关键词 |
中国十大古曲、梅花 |
教学设计思想 |
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中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。而中国十大名曲是民族音乐中的典范之作,它们以充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合绘画与文学知识,组织学生进行欣赏、评价与创造。 坚持“以学生发展为本”的教学原则,探究“综合学科型”的教学模式,运用现代信息技术,优化教学手段,将学生引入到一个诗、画、乐为一体的整体艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐、自由想象创造的能力,引导学生追求人类的高尚品性。 |
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三维学习目标 |
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知识与技能 |
通过赏析,理解《梅花三弄》的艺术创作特征和精神实质。 |
过程与方法 |
运用现代信息技术,激发学生的创作灵感,培养主动学习的能力。 |
情感态度 价值观 |
培养学生热爱祖国民族文化的深厚感情 |
教学重难点 |
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重点 |
想象力和创造力的培养 |
难点 |
主题音乐的变化比较 |
教学环境资源 |
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信息化资源 |
多媒体课件 |
过程(教学或学习过程) |
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一、创设情境 方法:从视觉艺术入手(梅、兰、竹、菊图),引导学生踊跃发言。 梅花象征坚毅;兰花象征高洁;竹子象征刚直;菊花象征傲岸。 二、完整欣赏 方法:欣赏前提出相关问题,激发探究的兴趣,引导学生积极主动地欣赏音乐。 问题1:“梅花”主题何时出现? 问题2:“三弄”为何意? 三、师生交流 四、分段欣赏 方法:重点欣赏“引子”和“三弄”的旋律,启发学生展开大胆而合理的想象,并共同完成提示练习。(小组合作形式) 艺术创作手法:托物言志的比兴手法。(与文学作品比较) 五、自由创作 方法:启发学生在欣赏的基础上,综合运用其他艺术表现形式去表现聆听音乐后的感受。 六、交流作品 方法:在实物投影仪上,学生展示、介绍自己创作的艺术作品,树立起主动学习的自信。 七、教师总结 |