2010年新课程高考政治复习备考建议

 

平利县教研室　罗光明

 

    2010年是我县进入高中新课程高考的第一年。在新课改的大背景下，高考呈现的走向，体现的新课改理念和精神，新课程《考试大纲》的定位和调整，高考文综政治试题的体例、结构、题型、分值等变化，都需要我们高中政治课教师进行细致、全面、深入的探讨，认真研读国家和陕西省颁布的有关新课程高考的政策文件，并借鉴已经进入新课程高考的省市的经验，领会精神实质，准确地把握高考命题的走向，明确备考策略，科学高效地搞好2010年政治的复习备考工作。

    本人于2009年8月参加了西安市教科所举办的“西安市2010年新课程高考复习备考研讨会”，现就听取专家报告及本人学习体会呈现给大家，供高三政治学科复习备考时参考。

   一、抓纲务本，分析把握命题趋势

  《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验）》明确规定：政治学科考试内容根据普通高中学校对考生文化素质的要求，依据《普通高中课改方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》的教学内容规定，考试应在使考生体现应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

    1、高考大纲的特点。

与旧大纲相比，政治学科课标大纲与高中新课程改革进行了有效的衔接，突出了新课程理念，表现在：

    ⑴体现多样性、灵活性，增强了选择余地，有利于推进课程改革，促进学生个性发展。新课标大纲的一大特点是增加了选考内容，很多省区采取“超量给题、限量答题”的方式。不少省份规定，选修题目的总分值不低于高考总分的10%（如2009年高考文综福建卷）。考试大纲明确要求，选修部分的考试内容由各实验省区根据各自教学实际情况具体规定，体现了新考纲的多样性、灵活性。

    ⑵考纲注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决问题的能力，注重学生的思维过程和创新意识，关注学生正确的情感、态度与价值观的培养。

    ⑶考点内容紧密结合时代发展和社会变化，稳中有变，富有时代气息。如：《经济生活》部分增加的“提高效率、促进公平”的内容和把“促进国民经济发展”表述变为“促进国民经济又好又快发展”都体现了考纲与时俱进的鲜明特点，更加注重考生对时政的关心以及对党的路线方针的理解。

    2、命题的总趋势

    ⑴新课程命题理念的变化

政治高考在命题理念上的新变化是：①将努力体现以学生为本的思想，突出人文关怀，努力使试题具有开放性、生成性、考查考生情感、态度、价值观；②将研究性学习引入政治试题，帮助学生转变学习方式，引导学生自主探究式学习；③可能会设计“活动型”试题，将“课程标准”中要求开展的学习活动，演化为政治试题，考查考生的实践能力，同时检查和督促探究活动的开展；④可能会特别注重考查分析过程，强调信息的筛选与利用，强调知识的重组与再生。总之，从命题理念上看，政治科高考命题理念将会从原来以知识立意、能力立意转变为以有利于学生政治素质发展，有利于高等学校选拔人才为立足点。

     ⑵新课程命题内容的变化

由原来的《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》三门课程的考核变为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块和相关选修模块考核。因此，命题内容的变化主要是：①考核内容包括必修、选修、时事三部分；②会出现一些新增考点；③考核的重点可能落脚于课标与教材的相同部分；④综合探究将成为考核的重要内容之一。

    ⑶2010年高考政治命题趋势预测

    ①“平衡过渡、稳中求新”将是新高考的主要特点。作为新课改后的首届高考，高考内容肯定会考虑到新旧高考的衔接，并借鉴以前课改省份自主命题的经验，这样有利于高考改革保持平稳过渡，实现新旧课程的有机衔接，为新课程的平稳推进奠定基础。

    ②命题仍然会以基础知识为载体，强调知识之间的内在联系和综合运用，突出对主干知识的考查。知识是能力的基础，是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具。

    ③关注社会热点、体现试题的时代性。紧扣时代发展的脉搏，直面热点，是新课改的重要特点，以社会热点问题为依托是新高考命题所坚持的原则。试题依然会坚持理论联系实际，关注国内外重大经济、政治、文化和社会发展问题。

    ④以能力为主导，体现试题的应用性。2010年的政治命题依然会坚持知能并重、能力立意的考试理念，通过引入，创设情境，分层次、多角度地考查考生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

    ⑤体现新课程理念，探究性试题将占一定比重。高中政治新课程的基本理念之一就是倡导探究式学习，各省市新课程高考中探究性试题都占有一定比重，试题答案更具开放性，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

    ⑥体现乡土气息，突出地方特色。试题会结合本地区实际，编制有地方特色的题目，体现浓郁的地方色彩，为考生营生亲切的地域氛围。

    ⑷试卷结构变化和试题特点

2010年我省新课程高考仍实行3＋x（文综·理综）的考试方案，高考文综答卷方式仍为闭卷笔试，考试时间150分钟，试卷满分为300分，思想政治、历史、地理三科内容比例各占100分。试卷包括第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题，第Ⅰ卷为考生必答的单项选择题，第Ⅱ卷为非选择题，分为必答题和选答题两个部分，必答题分别为思想政治、历史、地理各学科的必修内容；选答题让考生从中选择思想政治、历史、地理学科的选修内容作答。其中，思想政治学科从规定的2—3个选修模块的试题中选答1个模块的试题。全卷总体难度值(P)为0.60左右，思想政治为0.60—0.65。

    二、从2009年高考答卷情况分析总结教学得失

    1、可喜之处

从2009年阅卷情况来看，陕西考生中等偏上的学生回答主观试题能够充分运用所学知识，调动知识储备，具备一定的整合能力。

例如在回答38题第一问，结合材料分析如何运用经济手段推动抗旱工作时，这些考生不仅谈了答案中的宏观知识要点，还谈到微观领域中推广喷灌、滴灌等方式；  在回答38题第二问，说明如何协调水资源利用与三大产业的可持续发展时，许多考生还提到了以科学发展观为指导，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。  在回答38题第三问前一个问题，政府为什么必须承担抗旱救灾的职责时，考生不仅回答了抗旱救灾的必要性，还回答出了抗旱救灾的重要性。在必要性中不仅能答出我国政府的宗旨和活动原则，还能答出我国的国家性质及我国政府机构的性质。  在回答38题第三问后一个问题，政府在抗旱救灾中履行了怎样的国家职能时，从答卷可以看出有90%以上的学生都答出了组织经济建设和提供社会公共服务的职能。  在回答38题第四问，结合材料说明在抗旱问题上应坚持辩证唯物主义的哪些观点时，有半数以上考生都能从唯物论、辩证法、认识论三方面概括出其相关的宏观或微观的世界观或方法论原理，因而失分不多。