1 严也是一种爱 教案设计

教学目标

　　一．知识目标

　　与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

　　二．能力目标

　　正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

　　三．情感态度与价值观目标

　　体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

　　教学重点和难点

　　教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

　　教学难点：产生代沟的直接原因和实质。

　　教学过程

　　导入新课：

　　每个人都有自己 的家庭，请根据自己对家庭成员的了解，以“我眼中的××”为题，选择自己的父母，向大家作简单的介绍。

　　教师讲解：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二课：

　　第二课 我与父母交朋友（板书）

　　1、成长也会有烦恼（板书）

　　教师找学生朗读教材19页“我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？

　　学生发言后，教师总结：

　　从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。

　　大家谈：生活中和父母还有哪些代沟？（穿衣打扮、父母唠叨、业余爱好、零花钱消费、课外读物、交友、隐私等）

　　设问：为什么两代人会出现隔阂、产生代沟哪？

　　学生和教师一起填写教材20页表格。

　　（1）生理上的差异：父母是成年人，我们的身体并未完全发育成熟。

　　（2）心理上的差异：父母心理成熟，有主见，经受过多种考验，我们有长大的感觉，有独立的愿望，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪。

　　（3）阅历上的差异：父母饱经风霜，经受过多种挫折，同各种人打过交道，有丰富的人生经验，我们上幼儿园、小学、中学，并未真正走上大千世界。

　　（4）知识上的差异：有的父母受过良好的教育，有的父母未必受过良好的教育，即使有的父母比我们掌握更多的知识，但他们还不一定有我们知道的多，他们即使受过良好的教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得成旧，我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有文化”的人，可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们的知识丰富，我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上，我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少的多。

　　（5）思想方法上的差异：父母思想上求稳，容易倾向保守，我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激。

　　（6）行为方式上的差异：父母处事冷静，谨慎，恪守准则，我们喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统。

　　（7）社会角色上的差异：父母承担家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色，我们主要是子女、学生、被监护人等角色。

　　教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。

　　成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

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