2 两代人的对话 教案设计

教学目标

　　知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

　　能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

　　教学重点和难点

　　教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。

　　教学过程

　　导入新课：

　　通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。

　　讲授新课：

　　板书：一、架起理解的桥梁

　　1、要亲近父母，跨越代沟

　　活动一：读图，思考讨论（见教材P23页）——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）

　　教师分析讲述： 怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？

　　（对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与父母携手同行。）

　　活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）——

　　让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。

　　（先让学生说说他们的解决办法，然后教师指导学生分析讨论）

　　指导学生开展这一活动过程设计：

　　第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。

　　比如：不到同学家写作业、看录像了，这会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学会不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定要受家长处罚；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。

　　第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。

　　第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法论的高度，即引导学生善于与家长沟通，向本框教育目标靠拢。

　　 总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。

　　2、学会遇事与父母商量沟通

　　通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。

　　面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。

　　相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）

　　活动三：（见教材P24页）模拟与家长沟通的过程

　　（让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性）

　　3、与父母沟通的基本要领

　　刚才我们体会了与父母沟通的规程，从中我们掌握了一定的沟通的方法，在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。

　　我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。

　　板书：与父母沟通的基本要领——

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