1 同学　朋友 教案设计

　　小组讨论或者分成男女同学两组进行简易的辩论，是否应该继续帮助小宁。让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。然后全班同学提出解决困境的策略。

　　 ──“小可和小新的故事”。这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。

　　活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。

　　“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。

　　在活动过程中，要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。

　　要注意：不能以牺牲原则为代价维持友谊，即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥友谊。

　　小结：明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

　　●附  自我测查：你是一个受欢迎的人吗？

　　每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。

　　1.如果别人说你是温和的人，你会：

　　A.漠不关心地认为：“别人怎么说，我无所谓”

　　B.心胸狭窄地认为：“我的胆子实在太小”

　　C.暗暗地下决心：“从今以后更要温和些”

　　2.在公共汽车上，如果旁边小孩又哭又闹，你会认为：

　　A.真烦人，家长有办法制止他就好了

　　B.小孩子真没办法，什么也不懂

　　C.教育孩子真不容易

　　3.和朋友争论完，回家之后，你一个人独处时，你会：

　　A.遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方”

　　B.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法”

　　C.高兴地说：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法”

　　4.当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会：

　　A.说道：“服装有什么必要去讲究的呢，随便一点不是更好吗？”

　　B.羡慕地说：“我也要那样会打扮！”

　　C.认为：“装束能体现人的内心，那人内心世界一定很丰富”

　　5.如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会：

　　A.认为：“因为不是我的错，不道歉也可以”

　　B.道歉地说：“因为没办法，对不起”

　　C.诚恳地赔礼道：“不管怎么样，是我给对方添了麻烦”

　　6.如果别人说你是独具一格的人，你会：

　　A.生气地认为：“一定是在讽刺我”

　　B.认为：“不管怎么样，别具一格都是好的”

　　C.“我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋

　　7.“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点，你认为：

　　A.如果都为别人着想，那就不能生存

　　B.道理上是这么说，但人往往是自私的

　　C.要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做

　　8.如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会：

　　A.那人果真这样吗？然后强调其缺点

　　B.问道，我该怎么说呢？

　　C.一起赞扬道，我也这么认为

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