1　竞争？合作？ 教案设计

　　学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人下水。

　　教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则（板书）。

　　再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生，1组女生呢？

　　学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。

　　【案例分析】：

　　美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上 的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

　　请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

　　教师概括，确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则（板书）。

　　教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？竞争的目的是什么？

　　学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是

　　“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。

　　【旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。】

　　同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。

　　教师继续出示一则寓言“地狱和天堂” 天堂和地狱

　　有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。

　　紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”引出思考：地狱和天堂 的区别在哪里？

　　在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础（板书），共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

　　合作中还需要分工，需要各方承担责任，完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神（板书）。

　　【案例分析】：

　　载人飞船在 2005年10月12日顺利升空，标志着我国的载人航天飞行过渡到真正意义上 的有人参与 的空间飞行实验。我们记住了两位航天英雄，费俊龙和聂海胜，但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统 的分工配合，才使飞船发射成功。驻扎在江阴的九五部队这次派出了远望四条船布阵三大洋，联袂决战“神舟飞船”，舰队将在三大洋上对飞船完成五天五夜的连续跟踪测控，共计76个圈次，最后远望三号船对飞船发出返回指控命令，牵引着飞船回到地球，回到祖国母亲的怀抱。

　　让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生体会到，我们事业成功的土壤就是合作精神（板书）。“神舟六号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。有了合作，才集聚了全国上下的力量，启发了思维，开阔了视野，激发了创造性，并在合作过程中激发了合作者的同情心、利他心和奉献精神。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

　　最后点出结论：我们要学会合作！

　　小结全课后，给出课后思考题：

上一页  [1] [2] [3]  下一页