小学中高年级《请到我的学校来》教学策划

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-03-07 14:49:25

请到我的学校来》教学策划

广东东莞市长安中心小学  曾文燕

一、   课标解读

新课标对《品德与社会》课程的诠释是这样的:该课程是在小学中高年级开设的以儿童社会生活为基础,促进学生良好的品德形成与社会发展的综合课程。我认为:三年级上册第三单元的主题《我与学校》正是反映了这样一种“一切为了学生的发展”的宗旨和理念。

1、          关于内容和目标的解读

《我与学校》这个主题将“儿童与学校”这个小小的社会环境的紧密结合和交互作为本单元组织教学内容的“要点”。在这一主题下下分列有8个要点。共分6个课时完成。根据教学内容编排和课时计划,我设计以下三个内容作为本课教学的目标体系:

(1)通过不同的途径和方式,了解并交流学校的发展变化,包括学校的历史、现在和未来;使学生对学校有更深入的了解。

(2)通过“课前、课中、课后”“三课堂”的活动设计,让学生主动去了解学校的环境、路线,布局及学校的组织机构,增强对学校的亲切感;

(3)为学校的未来出谋划策,培养学生“爱校如家”的责任感和“以校为荣”的小主人翁精神。

2、          关于学习方式解读。

新课程倡导:学习过程是儿童用参与“调查”、“实践”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。因此,本课的教学方式采用的是“自主活动 合作探究”学习方式。强调让学生参与活动的组织设计,组织学生课前游览校园,参观荣誉室,上网查阅资料,拍摄“美丽校园”等活动,在活动中自主地了解、观察、感受、研究社会,使学生在组织设计和参与活动中得到真正的发展;

 

二、   教学背景分析

1、          学生学习背景

学生对学校的产生、发展的历史了解较少,对学校的荣誉也了解不多,但对校园环境比较熟悉。

2、          教学时空背景

学校过去简陋的环境和条件学生了解并不多,学生对学校缺乏深入了解,爱校意识淡薄,虽然知道要热爱校园,但情感体验不深入,对学校的过去、现在、未来只是浅层次的了解。学生与家长、教师、校长从来没有在课堂上近距离的接触,相互之间亲近感不够。

 

三、   本课教学资源的开发和整合

根据我校现代化教学设备齐全,家长热心支持,教学资源充足,学生自主活动、网上学习较强的特点,我们从以下几方面对本课的资源进行开发和整合:

1、               利用家长(当年我校的毕业生)、外校教师(当年我校的

老师)、本校校长等人力资源,邀请他们走进课堂,为学生现身说法是学生对学校的有一个“立体认识”;

2、               课前布置学生自带相机,到校园各处拍下自己最喜欢的一

处或多处景物,或用彩笔描绘校园一景,把美丽的校园展示出来。

3、               登陆本校校园网,让学生上网查找资料,了解学校的历史、

现状和荣誉。并布置学生为学校的未来发展出谋划策,到“校长信箱”发表好建议,好点子。

四、   教学引导预案

教学环节

活动方案

活动设计意图

及问题预设

学生活动

教师活动

活动一:走近“美丽的校园”

1、  玩游戏,谈谈:你对学校多少?

2、  观看短片“美丽的长安中心小学”。

1、  玩“听话判对错”游戏,引出今天的学习主题:请到我们学校来。

2、  出示录像片——绿色校园

1、  以游戏让学生轻松进入课堂引出学习目的;

2、  掌握学生课前对学校的了解有多少,及时调整以下的活动内容;

活动二:听听过去的故事

1、  听老校友讲当年学习的故事;

2、  听老教师谈当年学校简陋的学习条件;

3、  谈谈听后感受

1、  请当年从我校毕业的校友和旧校的教师这两位嘉宾讲述、回顾学校的过去。

2、  引导学生谈感受听了嘉宾的故事,同学们有什么体会?

1、  激发学生对学校深入了解的兴趣;让学生对学校产生亲切感;

2、  通过情境渲染,引导学生谈感受,使课堂气氛进入第一个小高潮;

3、  老师注意观察学生的神态反应;聚焦典型谈感受,引发其它学生的共鸣。

活动三:展示“心中最美的校园”

1、  学生小组内交流课前拍下的照片和自己画的图画;

2、  把自己的作品跟全班同学分享,并说说为什么会拍下(或画下)这个景物(景色);

1、  激发感情:把你们心中最美的校园展示出来吧!

2、  谁能上台把自己的作品展示出来?并谈谈自己创作时的体会。

将学生课前自己拍下的照片和图画拿出来在小组展示。进一步深化对学校的喜爱之情;

活动四:我是最佳小导游

1、  小组内自由练习当小导游,把学校介绍给爸爸妈妈。

2、  评选“最佳小导游”;

评价,鼓励。

1、  创设情境:家长开放日到了,小朋友们能做小导游带自己的父母参观校园吗?

2、  引导学生评一评,谁是“最佳小导游”。

1、  给爸爸妈妈做小导游,要注意引导学生说话语气和语言的表达;

2、  引导学生对同伴的表现作出合理的评价,学会如何评价别人;

活动五:展望学校的未来

1、  听校长对未来的设计和规划;

2、  谈谈自己对未来的设计;

3、  登陆“校园网”到“校

长信箱”提建议;

1、  未来的母校会是怎么样呢?让我们听听校长的“五年大计”

2、  听了校长的讲话,同学们有什么感受?

3、布置课后任务:登陆学校网站,对学校未来发展提建议。

1、  让校长进入课堂,拉近师生距离,使学生对学校更亲近,培养小主人翁的意识;

2、  乘势让学生谈听后感,激发第二个情感高潮;

3、  发动学生为学校出谋划策,激发学生热爱学校的情感;

活动六:欢迎你到学校来

齐唱校歌欢迎朋友的到来。

让我们唱起校歌,张开双臂,欢迎所有朋友的到来!

深化主题,到达第三个高潮。

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