生物第三册第二节《 伴性遗传》word教案三 沪科版

第2节 伴性遗传
教学目标
①知识目标   概述伴性 遗传。[]
②能力目标    运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
③德育目标   培养尊重事实，相信真理的科学精神和严谨的科学态度。  []
教学重点 ：伴性遗传的特点。这是分析生物的遗传现象，特别是分析人类遗传病的传递规律以及有关的计算的基础。
教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。这方面的知识易受常染色体上的遗传思维定势的影响，会 将原有的解题思维带入新课，造成理解上的困难。
教学方法和手段   利用多媒体课件，创设问题情景，同时应用讲述法、比较法等，引导学生思考一系列问题，使得他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较 和总结的能力。
 教学过程：
导入：色盲的发现过程
１.概念：位于性染色体上基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传方式。[]
　　由于性染 色体是决定性别的遗传基础，位于性染 色体上的基因所控制的性状，在遗传上必然是与性别相联系的。[]
例如：色盲、血友病等
生物学的研究有多种方法：实验法、观察法等。孟德尔采用的就是实验法， 他用的实验材料是豌豆。如果要研究人类的遗传现象就不能采用实验法，而要采用调查法。1958年我国进行过一次遗传学方面的人口调查。调查发现，遗传病的发病率呈现家族特征。
研究素材分析：以下是一个色盲家系。请同学们运用你所学过的遗传学分析方法分析一下色盲的遗传有什么特点。由教师在黑板上板书一个典型的色盲家系
 
从这个家族的遗传情况看，能发现什么特点？发病的多是男性，隔代遗传
男多女少，说明什么问题？与性别有关[]
在X染色体还是在Y染色体上？ X，因为有女性患者
确定显隐性？介绍“无中生有” 是隐性，“有中生无”是显性
得出推论：色盲基因可能是X染色体上的隐性基因[]
现代遗传学的研究也已经证实，导致色盲的基因位于X染色体 上的非同源区段内，在Y染色体上没有等位基因。
２.色盲——伴X染色体隐性遗传[]
　 ⑴可能的基因组合[]
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