1.2《消化和吸收》复习学案(济南版生物七年级下册).doc

课题：消化和吸收 课型：复习课 
一、教材分析：
1、课程标准要求：
（1）、描述人体消化系统的组成及各器 官的形态、结构和生理功能。
（2）、概述食物的消化和吸收过程。
2、学习重点：小肠的结构与功能相适应的特点。
3、学习难点：小肠的结构与功能相适应的特点。
4、学法指导：    观察和讨论交流
二、自主探究
1、人体消化系统的由          和          组成。消化腺有        
     和                两类。
2、食物在        里被分解成            的过程，叫做消化。消化的方式
包括           和             。对食物的咀嚼属于        消化，唾液将
淀粉分解成麦芽糖属于        消化。（学生独立完成）
三、合作交流
学生阅读教科书第14页，教师提出问题：
1、 什么是营养的吸收？吸收营养的器官有哪些？

2、 消化和吸收的主要器官？

3、 小肠的结构与功能相适应的特点？
学生讨论交流，教师归纳总结。
小结：（1）、小肠有皱襞和绒毛，使小肠的吸收面积增加
     （2）、小肠绒毛的壁很薄，只有一层上皮细胞构成，而且绒毛中有丰富的毛细血管，使于吸收。
    （3） 、小肠中有肠液、胆汁和胰液等多种消化液，适于消化食物。
各种营养物质在小肠等处被吸收以后，进入循环系统，最终随血液运往全身 。
四、展示提升：
1、患肝病的人为什么不宜多吃油腻食物？

2、人体内消化和吸收的主要器官是（     ）
A、口腔    B、胃     C、小肠    D、大肠
3、消化道的下列器官中，既 无消化功能，又无吸收功能的是（　）
Ａ、口腔　　Ｂ、胃　　　Ｃ、小肠　　Ｄ、大肠
４、糖类、脂肪、蛋白质在消化道内的消化顺序是（　　　）
Ａ、糖类、脂肪、蛋白质　　Ｂ、糖类、蛋白质、脂肪、　
Ｃ、脂肪、蛋白质、糖类　　Ｄ、、蛋白质、糖类、脂肪
５　消化液中有多种消 化酶的是（　　　）
Ａ、唾液和胃液　　Ｂ、胰 液和肠液　　　Ｃ、胆汁和胰液　Ｄ、唾液和肠液　
五、盘点收获：

梁才中学  七年级   生物教学案
课题：合理膳食于食品安全 课型：复习  课时1
授课时间：200９年３月13日 备课人：刘庆国 审核：宋晓辉
一、教材分析：
1、课程标准要求：（1）、举例说出什么是合理膳食。
                （2）、举例说出日常生活中食品 安全方面的例子。
                （3）、通过各种手段搜集资料，养成收集、分析处理各种信息的素养。
2、学习重点：关注食品安全，尝试识别过期食品
3、学习难点： 关注食品安全。
4、学法指导：    探究方法、讨论交流
二、自主探究
见《生物学习与检测》１１页导学提纲。（学生独立完成）
三、合作交流
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