第三节《 生物对环境的适应和影响》word 学案 人教版生物七上

第三节   生物对环境的适应和影响

一、教学目标
（一）知识目标
1．能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2．能用生物适应和影响环境的观点来分析描述生物相应的形态结构，生活方式等特点。
（二）、能力目标
1．通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力。
2．通过使用干湿计测量不同环境条件下的空气湿度，来提高数据运用和处理能力。
（三）情感目标
1．通过认知生物对环境的适应和影响，培养环保意识。
2．树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点。
3、通过对数据的测量和处理，形成尊重事实，客观分析问题的科学态度。
二、重点和难点
（一）重点：
用生物适应和影响环境的观点来分析描述生物相应的形态结构，生活方式等特点。
（二）难点：
空气湿度测量的数据分析。
三、课前准备
每一学习小组一支干湿计，几种生物保护色挂图，郁郁葱葱的的树林和不毛之地的荒漠图片。
四、教学过程
创设情境，导入新课：
1、在草原上生活的一只兔子，影响它生活的生物因素和非生物因素有哪些？
2、（观看挂图），对照兔子的体色和它周围环境的颜色，你发现了什么？兔子发达的四肢适于奔跑，对它的生活有什么意义？如果草原上兔子很多大量啃食牧草，会对草原造成什么影响？
一、生物对环境的适应
（一）、问题引导，自主探究：
1、观察教材P19页的四幅图片，分析解决下面的问题：
①、四种生物的生存环境分别是什么样的环境?
②、四种生物的形态结构有哪些方面的特点比较突出?
③、分别比较这几种生物的形态结构和生活方式与它们生活的环境之间有什么关系？
2、分析以下资料，提出问题并交流解决：
骆驼尿液非常少，体温升到46℃才会出汗；一次性喝水100升后，可以45天不喝水；驼峰中有脂肪，可以贮存能量。
旗形树生活在风口处，大风把树迎风面的枝条吹断，顺风面的枝条继续生长，所以只要风大的地方，就容易看到旗形树。
3、综合以上问题可以总结出生物的形态结构、生活方式与环境之间存在怎样的关系？
你还能举出几个这样的例子吗？
（二）、展示交流，释疑解惑
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