第一章《 生物与环境》word教案 苏科版生物七下

三、教学过程

教学内容教师活动学生活动

引入以“寻找校园内的小生物”的学生共同参与的活动，以及对学生捕到的各种颜色的小生物进行分析和讨论过程引出课题。明确活动目的及任务。

寻找学校附近的小生物将学生分成4-5组，带到校内草坪附近或树林周围等地。提出有关活动注意事项，如注意安全、认真捕捉等。在老师的带领下各小组带齐工具

前往活动地点捕捉生物。

组织各组同学统计所捕到生物的数量，然后将生物放回大自然。统计所捕生物数量并做记录。后将

生物放回大自然。

活动结束后，组织学生回到班级，分析产生所得结果的原因。得出：颜色、形态与周围环境差异大的生物容易被发现，反之不易被发现，这样的生物能更好的生存繁衍。以小组为单位，讨论、探究产生所得结果的原因，找出答案。

分析生物对环境的适应组织学生讨论、分析课本12-13页图

片资料。讨论、分析图片资料，并回答课本13页讨论1。答案详见教学参考书44-45页。

提出问题：除书上介绍的资料外，你还能列举一些有关“生物如何与环境相适应”的例子吗？（即讨论题2）组织学生展示各组课前准备的资料

（然后教师可以用自己收集的资料加以补充）。以小组为单位展示各自作品。（作

品形式可由学生自定）

提问：生物的适应现象都表现在哪些方面？引导学生对生物的适应现象

做更具体的分析。总结生物的适应现象表现在哪些方面。在老师的引导下得出：（1）表现在形态和结构方面如保护色、警戒色、拟态等；（2）表现在生理和行为方面如动物具有与其运动方式（如飞等）相适应的器官。

小结及习题巩固组织学生思考：生物适应环境的特点对生物本身有什么意义？让学生深刻理解各种生物都遵循着“适者生存，不适者被淘汰”的自然规律。思考讨论老师提出的问题。

组织学生共同思考DIY的第一题。与学生共同得出结论。并布置课后完成DIY的第二题。讨论分析DIY的第一题。在老师的引导下得出：白色瓷盆里的金鱼体色变浅一些，深色瓷盆里的金鱼体色变更深些。这种随着环境的变化而改变体色以适应环境的本领，利于它的生存。有能力的学生课后完成DIY的第二题。

第五节 科学探究的基本方法

一、学情分析

教学重点：学会使用显微镜。学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。

教学难点：发现问题、提出课题、进行假设、控制变量、开展实验探究。

课时安排：3课时。

教学准备：显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布、临时或永久装片、2-3条金鱼/组、鱼网、温度计、小鱼缸、冰块、热水

二、教学目标

1、知识目标：认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

2、能力目标：通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

3、情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。

三、教学过程

第一课时（走进我们的实验室）

教学内容教师活动学生活动

导入新课概述：科学探究是揭开自然界奥秘、获取知识的重要途径，学习生命科学必须学会科学探究的基本方法。而实验是一切探究的基础，认识和学会使

用生物实验工具是非常重要的。初步了解本节学习任务及学习目

的。

学习使用实验常用工具组织学生对照课本14页各实验工具图示，识记各种实验工具实物。（建议提前交代操作规则及注意安全问题。）期间教师到学生中间巡视、指

导。认真对照书中图示识记各种工具。

认识显微镜的结构概述：显微镜是一种常用的精密光学仪器，用于观察肉眼无法看见的微小生物或结构。我们今天认识的是一种光学显微镜。还有更先进的如电子显

微镜。从整体上认识显微镜的功能及结

构。

首先重点介绍镜头（目镜、物镜），反光镜，粗、细准焦螺旋的作用和操

作方法，并做准确示范。认真观察老师的示范和讲解过程，

初步掌握部分结构的功能和操作

方法。后自己尝试操作。

组织学生对照课本15页的图示及文字，自学显微镜的各部分名称和作用。期间到学生中巡视、指导。然后利用课件播放、总结显微镜的结构和

作用。自学显微镜的各部分名称和作用。

以小组为单位，同组同学相互纠正，组间也可相互帮助，或向老师求助。

学习使用显微镜

按照课本16-17页顺序，边演示边和学生共同操作，并回答相关问题。然

后指导学生自行练习。仔细观察老师的演示，逐步学习操作步骤。之后自己练习，组员间相互纠正。发现问题可向老师求助。

找学生到讲台前，用事先准备好的装片（如人的血液涂片）或其它物体（如头发）示范如何用显微镜观察。然后

请同学加以纠正。部分同学参与台前演示，其余同学

参与纠正。

小结、习题巩固指导学生小结本节内容，并完成讨论题目以巩固所学知识。（习题答案详

见参考书49页）小结本节内容。

讨论分析课本17页讨论题目。有能力的同学课后完成DIY。

第二课时（学习科学探究的基本方法）

教学内容教师活动学生活动

导入提出问题：如果让你设计一个实验（如探究肉汤是否变质），你知道怎样操作吗？思考科学探究需要哪些步骤。

科学家是怎样进行探究的

以设计“探究肉汤是否变质”为例，组织学生首先自行设计探究方案。小组讨论、设计“探究肉汤是

否变质”的探究方案。

组织学生阅读课本19页科学家进行科学探究过程的资料。阅读、学习科学家进行科学探究过程的资料。并和自己设计的过程比较有何不同。

指导学生总结科学探究过程包括哪些步骤，完成课本20页讨论1。（答案详见参考书50页）完成讨论1。学习信息库相关知识，识记科学探究的六个过程即观察、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。

小结反思习题巩固指导学生完成讨论2、3（答案详见参考书50-51页）。布置学生设计“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”的探究方案。完成讨论2、3题。尝试设计“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”的探究方案。。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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