第一节《 探索生命的器具》word教案一 苏教版生物七上

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

探索生命的器具

[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

[出示]：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。

1、观察器具：放大镜等

2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等

3、计量器具：量筒、天平等

4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等

5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等

[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。

[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。

[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的

 对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。

认真观看老师的演示，仔细听讲解。

通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。

激发起对显微镜的使用的兴趣。

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教师活动

学生活动

 认识显微镜

观察用具——显微镜。

[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。

[播放视频]：探究的工具举例。

[讲述]：显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。

    [自学]：显微镜的结构和作用图。

    学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。

    指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。

    指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。

    演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

    指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。

    指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。

    走下讲台巡视、检查。

    [实验]：显微镜的使用。

[FLASH]：播放显微镜的使用。

使用显微镜的步骤：

1、对光

（1）选择目镜，转动转换

认真观看，了解显微镜的历史。

通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。 

根据书P18的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。

对照实物辩认各部分的结构。

根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。

教学内容

教师活动

学生活动

使用显微镜

反馈练习

器，使低倍物镜对准通光孔；

（2）把较大的光圈对准通过光孔；

（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。 

2、观察

    （1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；

    （2）将载玻片放到载物台上通光孔中央；

    （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；

    （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。

    [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。

    教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。

    3、整理

    实验完毕，准确收放显微镜。

    [出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。

    [小结]：这一节课你的收获是什么？

    [反馈题]：

    1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×” 字样，观察到的物体，实际放大倍数是（  ）

A.5倍     B.45倍

C.50倍    D.225倍

认真观看，并能按照步骤进行独立操作。

 按步骤进行操作。

观察发现“6”在显微镜视野中为“9”

观察发现物像向左移。

在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。

大多数同学能正确判断。

纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。

积极思考。