第一节《 呼吸》word教案二 冀教版生物七下

教学步骤

教师活动

学生活动

身边事

（引入）

教师活动（三种方案）：

（1）运用事先准备好的肺活量计，替几位学生测量肺活量，要求学生体会尽力呼气与尽力吸气时胸骨和肋骨的运动。这样可以通过活教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" type="#_x0000_t75"> 动的方式顺利过渡到呼吸运动的教学过程。

（2）播放一段关于呼吸的动画，引起学生探究的兴趣。

（3）按照课本的“身边事”，从运动过后呼吸加剧和胸脯起伏变快的角度进行引入。

测量肺活量，体会胸廓体积的变化。

思考气体进入人教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" type="#_x0000_t75"> 体的途径。

探究竟

教师活动：

（1）教师把提前准备好的软尺分给各小组，布置各小组学生完成“探究竟1”，并用软尺测量激励吸气和尽力呼气时胸围差。

在学生填完“探究竟1”的空之后，教师播放显示呼吸运动的视频剪辑。让学生参考视频，将自己的答案作修正。

最后教师组织学生对答案进行订正。

（参教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" type="#_x0000_t75"> 考：（1）前，向上、向外；（2）向下，向下；（3）向下；（4）向上）

（2）请各小组学生将自制的“膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置”。各小组派一名成员进行展示，其他同学对“探究竟2”中的问题进行解答。

教师组织全班同学，评选出模拟装置制作最成功的小组。并对各小组作答进行讨论，最后得出正确的答案。

（参考：膈顶下降，胸廓纵向扩大，非会随之扩张，此时吸气；膈定上升，胸廓纵向缩小，肺会随之回缩，此时呼气。）

感受吸气和呼气时胸骨，肋骨的运动。完成填空题。

展示本小组的作品，并回答课本问题。

大家谈

（1）教师请学生回答“大家谈1”，并举出吹气球，医生推动针管排除空气等相似事例，引导学生认识肺内外压力变化是气体进出肺的动力。

（参考：按下把柄时，气筒内压力升高，其流向气筒外流出，抬起把柄时，气筒内压力降低，其流进入气筒。气体进出肺的原理与此相似当；当胸廓体积减小时，肺被动回缩压力升高，肺内气体排出体外。）

（2）有了上面的铺垫，教师可请学生自由发言，用自己的语言说明肺通气是怎样实现的。在学生表述时，教师应引导其将胸廓的运动、体积变化、肺的体积变化、肺内压力变化等几方面结合起来表述清楚。

最后，教师加以总结或播放“呼气原理”和“吸气原理”视频剪辑。

体会呼吸运动时肺内气体压力的变化，弄清气体进出肺的动力。

用自己的语言概述出肺通气的过程。

知识链

教师活动：

通过“大家谈2”的讨论和总结过程，已经基本将呼吸运动的过程完成，教师只需强调肺通气的概念即可。在进行“肺通气”概念的教学时，应提醒学生分清我们平时所说的“呼吸”——也就是气体进出肺部，只是整个呼吸过程的一步分，叫做“肺通气”。

其他内容，安排一部分时间，布置学生进行阅读复习即可。

理解肺通气的概念